Εκθεση Βιβλίου στο Ενιαίο μας Σχολικό συγκρότημα.

Στις 26-5-2017, ημέρα Παρασκευή, τα νήπια επισκέφτηκαν την προγραμματισμένη έκθεση βιβλίου, από τα συστεγαζόμενα Δημοτικά μας σχολεία,18ο και 29ο, στην αίθουσα της βιβλιοθήκης.

Τα νήπια είχαν την ευκαιρία, για άλλη μία φορά να έρθουν σε επαφή με το Βιβλίο,να κάνουν υποθέσεις ως προς τον τίτλο του βιβλίου, να προβούν σε επιλογές βιβλίου και να επιχειρηματολογούν για τα κριτήρια των επιλογών τους..

Εκπαιδευτική επίσκεψη:Στο Μουσείο Τσαλαπάτα

Στις 24-5-2017, ημέρα τετάρτη, υλοποιήθηκε η προγραμματισμένη μας εκπαιδευτική επίσκεψη, με τα πόδια, με βοηθό συνεργάτη γονέα, στο Μουσείο Τσαλαπάτα.
Τα νήπια συμμετείχαν στο πρόγραμμα του Μουσείου, ξεναγήθηκαν στο χώρο του(γιαγιά ατμομηχανή,παππούς φούρνος,κουρασμένη άμαξα,έκθεση φωτογραφίας), οπότε είχαν την ευκαιρία για επανατροφοδότηση των γνώσεών τους(η κατοικία άλλοτε..και η εξέλιξή της στην περιοχή μας), να έρθουν σε επαφή με αυθεντικά κατασκευαστικά υλικά-μηχανές εργοστασίου(κεραμείδια-τουβλα-ατμομηχανές,φούρνος κ.λ.π), ,οικειοποιήθηκαν το χώρο μέσα από βιωματικά παιγνίδια.

Με την επίσκεψή μας στο Μουσείο, τα νήπια μαγεύτηκαν με τον διάκοσμο του μουσειακού χώρου, υπήρξε καταιγισμός ερωτήσεων, γεγονός το οποίο φανερώνει την πρόκληση του ενδιαφέροντος για μάθηση..

ΘΕΜΑΤΙΚΗ:ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ-Η ΘΑΛΑΣΣΑ

Τα νήπια την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων τους, εκφράζονται δημιουργικά για το Καλοκαίρι..

ΣΥΝΔΕΣΗ ΤΗΣ ΘΕΜΑΤΙΚΗΣ ΜΕ ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ: ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ

Στις 12-5-2017

Θεματική: Τα λουλούδια

Σχέδιο εργασίας Β Μέρος

Τα λουλούδια της Αγάπης!!

Όλη η σχολική μας κοινότητα,νήπια-γονείς-νηπιαγωγός, την Παρασκευή, προσφέραμε τα λουλούδια μας, φυτεύοντάς τα στα παρτέρια του Ναού της Ενορίας μας.

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ

Σύνδεση της θεματικής με το ετήσιο πρόγραμμα της Αγωγής Υγείας.

Σχέδιο εργασίας δύο ημερών.

Τίτλος: ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ Α Μέρος

Αποφασίσαμε με τα νήπια, να ενεργοποιήσουμε το Σπίτι της Αγάπης, όπου το κάθε νήπιο αρχικά προφορικά μέσα από τη φαντασία του, καλείται να εμπλουτίσει το σπίτι με την αγαπημένη του γλάστρα, να την περιγράψει(μικρή -μεγάλη,αριθμός λουλουδιών,χρώματα λουλουδιών κ.λ.π) και έπειτα μέσα από δημιουργική έκφραση να ζωγραφίσει το σύνολο της φαντασίας του, σε χαρτί Α4. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα προσεγγίστηκε διαθεματικά Π/ΓΛΩΣΣΑ(ΑΝΑΔΥΟΜΕΝΟΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΌΣ-ΓΡΑΠΤΟΣ ΛΟΓΟΣ),Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ.

ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ Β ΜέροςΜε αφόρμηση την πιο πάνω δραστηριότητα, σκεφτήκαμε την αυριανή ημέρα μας να την αξιοποιήσουμε εκτός του Νηπιαγωγείου, αφού αποφασίσαμε να προσφέρουμε Τα λουλούδια της Αγάπης στην Ενορία μας-παρτέρι- μέσα από το φύτεμα των λουλουδιών, των ίδιων των παιδιών.(υπολογισμός λουλουδιών ανά παιδί, καταμερισμός ομάδων:σκαψίματος,ποτίσματος,καθαριότητας,φωτογράφησης).

Ηρθαμε λοιπόν σε επαφή με την Ενορία μας,το κανονίσαμε και το μεσημέρι ανακοινώσαμε στους γονείς μας, το αυριανό σχέδιο δράσης μας εκτός σχολείου και οι γονείς ως ισότιμοι συνεργάτες πάντα προς εμάς, άλλοι ανέλαβαν την αγορά λουλουδιών μαζί με τα παιδιά τους, άλλοι να μας φέρουν τα κατάλληλα εργαλεία και κάποιοι οι οποίοι μπορούν ως συνοδοί-βοηθοί να συνεργαστούν στην αυριανή μας δραστηριότητα..

Αυριο λοιπόν το σχολείο μας για άλλη μία φορά θα γίνει ένα κοινωνικό, κινητικό , ομαδοσυνεργατικό σχολείο αποδεικνύοντας στην πράξη για άλλη μία φορά, ότι όλοι μαζί μπορούμε καλύτερα να αξιοποιήσουμε δημιουργικά και ουσιαστικά τη ζωή μας..μέσα από όμορφες διαθέσεις για την τοπική μας κοινωνία!!!

Θεματική: ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ

ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ(2η εβδομάδα)

Κατάσταση Προβληματισμού-Διαθεματική Προσέγγιση

Ένα σημαντικό κομμάτι του Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο, είναι εκείνο , το οποίο αναφέρεται στη δημιουργία καταστάσεων προβληματισμού-επίλυση προβλημάτων για τα νήπια, συνθήκη η οποία ενεργοποιεί-ενισχύει την λογικομαθηματική -κριτική τους σκέψη, με στόχο την ανάπτυξη των αντιληπτικών τους δεξιοτήτων

Δραστηριότητα:Στο παρτέρι του σχολείου(8-5-2017)

Διαθεματική προσέγγιση:Π/Μ. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ, Π/ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ, Π/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ,Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ.

Η νηπιαγωγός διαβάζει στα νήπια το πρόβλημα και καλεί αρχικά τους μαθητές να αναγνωρίσουν τα δεδομένα του.Κατόπιν τους λέει, με τη χρήση των δεδομένων να βρουν τρόπους επίλυσης του προβλήματος.Αφού τα νήπια ενεργοποίησαν τη σκέψη τους, άρχισαν να εκφράζουν τρόπους επίλυσης, που όλοι κατέληγαν στη μέτρηση των λουλουδιών του παρτεριού.(αντιστοίχιση μαθητή-λουλούδι)

Κατόπιν οι μαθητές βγαίνουν από την τάξη και κατευθύνονται με τα εργαλεία τους(καρεκλάκια για γραφειάκι, μολύβι,χαρτί Α4), στον χώρο του παρτεριού.

Σε πρώτη φάση παρατηρούν το παρτέρι καλά και μετά απαντούν σε ερωτήσεις επανατροφοδότησης που τους θέτει η νηπιαγωγός: ποιά λουλούδια αναγνωρίζετε, τι χρώμα εχουν, τι πρέπει να κάνουμε για να διατηρηθούν τα λουλούδια κ.λ.π.)

Ένα νήπιο κάνει την καταμέτρηση των λουλουδιών ενώ τα άλλα νήπια

Έπειτα η νηπιαγωγός ξαναδιαβάζει το πρόβλημα.παρατηρούν και έπειτα αρχίζουν τη δράση τους επί χάρτου, η οποία περιλαμβάνει τον σχεδιασμό και την αρίθμηση των λουλουδιών , σύμφωνα με τον αριθμό της πρότερης μέτρησης, γράφουν το αριθμητικό σύνολο και τον τρόπο επίλυσης.

Στο τέλος επισκεφτήκαμε την τάξη του συστεγαζόμενου 32ου Ν/Γ, ρωτήσαμε αν το σύνολο των μαθητών στην τάξη τους είναι αυτός που βρήκαμε, μας είπαν ναι, και έτσι κάναμε την επαλήθευση του προβλήματος.

Στο τέλος η νηπιαγωγός έδωσε συγχαρητήρια στα παιδιά, αφού απέδειξαν στην πράξη ότι μπορούν να αξιοποιούν προυπάρχουσες γνώσεις τους και να επιλύουν προβλήματα και τους τόνισε για άλλη μία φορά, ότι στη ζωή τους θα έρχονται συχνά στιγμές που θα πρέπει να επιλύουν προβλήματα, άρα να τηρούν το τρίπτυχο: Δράση-Αναστοχασμός-Δράση.

Και η δράση ολοκληρώθηκε με την κλασσική ερώτηση ενδυνάμωσης της νηπιαγωγού: Τι είμαστε? και όλα τα παιδιά απαντούν: Δύναμη!!!

ΘΕΜΑΤΙΚΗ: ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ

Στις 2-5-2017, τα νήπια δημιούργησαν το Πρωτομαγιάτικο στεφάνι..

και σας εύχονται καλό Μάη!!!!