ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ Π.Θ.
Έναρξη των εβδομαδιαίων στις 20-4-2015
Λήξη των εβδομαδιαίων στις 15-5-2015
Σύμφωνα με τον ετήσιο προγραμματισμό του νηπιαγωγείου μας, και συγκεκριμένα στον Γ Τριμηνιαίο Εκπαιδυτικό Σχεδιασμό,στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με το Τμήμα της Ειδικής Αγωγής,Προσχολικής Εκπαίδευσης,υλοποιήθηκαν οι εβδομαδιαίες διδασκαλίες των φοιτητριών,στις εξής θεματικές:Κυκλοφοριακή Αγωγή,Τα Λουλόυδια για την μία φοιτήτρια και Το Δάσος, Τα Έντομα για την δεύτερη φοιτήτρια.
Ως Μέντορας των δύο φοιτητριών κινήθηκα σε δύο πεδία,όπου κατά το πρώτο πεδίο έδωσα έμφαση στην ενημέρωση των φοιτητριών ως προς τις θεματικές που θα υλοποιούσαν και στην καλύτερη-αποτελεσματική οργάνωση των διδασκαλιών.Έτσι υλοποιήθηκαν πριν το Πάσχα, ξεχωριστές συναντήσεις με τις φοιτήτριες, κατά τις οποίες συζητήθηκαν οι δράσεις, οι μέθοδοι διδασκαλίας και οι σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις.
Επίσης στο πλαίσιο της καλής οργάνωσης, από τη μεριά μου υπήρξε άμεση ενημέρωση για τις εβδομαδιαίες διδασκαλίες των φοιτητριών στα νήπια, όπου υπήρξε έμφαση για άλλη μία φορά στην αξία της συνεργασίας και του ομαδικού πνεύματος αλλά και στην ήδη αναγνώριση-εμψύχωση των νηπίων,ως καλών συνεργατών. Ακόμη υπήρξε άμεση ενημέρωση για όλα τα παραπάνω που ανέφερα στους γονείς, και τους εξέφρασα την ευγνωμοσύνη μου για την μέχρι τώρα πολύ καλή συνεργασία, η οποία είναι σημαντική και καθοριστική στην αποτελεσματική και ουσιαστική ολοκλήρωση του όλου Εκπαιδευτικού σχεδιασμού και των διδακτικών-μαθησιακών στόχων.
Το δεύτερο πεδίο αφορούσε την εμψύχωση,την ενθάρρυνση,την αναγνώριση και την στήριξη των φοιτητριών.
Όλα τα προαναφερθέντα, οδήγησαν πράγματι ,στην αποτελεσματική δράση των φοιτητριών και στην εύρυθμη λειτουργία του νηπιαγωγείου,άρα ο βασικός σκοπός του νηπιαγωγείου πέτυχε που είναι το κοινό συμφέρον-όφελος των νηπίων σε ένα ασφαλές και κατάλληλο παιδαγωγικά,αλληλεπιδραστικό περιβάλλον μάθησης, που στοχεύει στην διαμόρφωση των αυριανών πολιτών της κοινωνίας μας.
 |
Η νηπιαγωγός του Α τμήματος,η φοιτήτρια
Χρυσή και οι φοιτητές του συστεγαζόμενου
32ου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου. |
Επομένως,σύμφωνα με τα παραπάνω, ως νηπιαγωγός του τμήματος προσέγγισα όλα τα εμπλεκόμενα μέλη του σχολικού οικοσυστήματος, οικοσυστημική προσέγγιση η οποία φανερώνει την στάση και την αντίληψή μου,ως εκπαιδευτικό για την αποτελεσματική-λειτουργική δράση της προσχολικής μας τάξης.
1η ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ
Φοιτήτρια: Χρυσή
θΕΜΑΤΙΚΗ: Κυκλοφοριακή Αγωγή
Tα νήπια είχαν την ευκαιρία με βιωματικό -ομαδοσυνεργατικό τρόπο να ανακαλύψουν τον Κ.Ο.Κ.,να κατανοήσουν την αναγκαιότητά του,την αναγνώριση των συμβόλων του, να οδηγηθούν στη δημιουργία δικών τους ταμπελών με βάση τα χρωματικά- σχηματικά σύμβολά του,να ασκηθούν προφορικά-σωματικά στις λέξεις κλειδιά οδικής συμπεριφοράς:(Απαγορεύεται,επιτρέπεται,προσοχή,προειδοποίηση) μέσα από παιχνίδια ρόλων,να μπορέσουν να αντιληφθούν και να χαρτογραφήσουν τα τετράγωνα του σχολείου τους(ταμπέλες οδών,σήματα,διάβαση γραμμών μαθητών,δρόμοι μικρής κυκλοφορίας-λεωφόρος).
Επίσης τα νήπια σε αυτή τη θεματική ενότητα ενέπλεξαν και το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας,όπου δημιούργησαν το τρένο της Αγάπης,όπου το κάθε νήπιο δημιούργησε το βαγόνι του ζωγραφίζοντας τον εαυτό του και γράφοντας την αγαπημένη του λέξη από το σπίτι της Αγάπης
2η ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ
Φοιτήτρια: Χρυσή
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Τα Λουλούδια
Τα νήπια συνεργάστηκαν πολύ καλά και σε αυτή τη θεματική με τη φοιτήτρια, μέσα από διαθεματικέ ς προσεγγίσεις που αφορούν τα διάφορα γνωστικά πεδία,όπου παρατήρησαν με μεγεθυντικό φακό διάφορα είδη λουλουδιών,ανακάλυψαν τα χαρακτηριστικά τους και τις ιδιότητές τους μέσα από διάφορα πειράματα, προβήκαν σε συγκρίσεις με άλλους οργανισμούς(ζώα-άνθρωποι) μέσα από υποθέσεις ως προς τις ανάγκες των οργανισμών και κατέληξαν σε συμπεράσματα,προσέγγισαν τα διάφορα επαγγέλματα που σχετίζονται(Ανθοπώλης,κηπουρός,διακοσμητής,ζωγράφος),κατανοώντας και την κοινωνική τους διάσταση(δώρο,διακόσμηση).
Τα νήπια αφού ερεύνησαν και οδηγήθηκαν στη γνώση των λουλουδιών,αποφάσισαν να φέρουν και να φυτέψουν λουλούδια στο παρτέρι του σχολείου μας. Αυτή η δράση των μαθητών αξιοποιήθηκε πολύ καλά από τη φοιτήτρια και αποτέλεσε μία ολοκληρωμένη εκπαιδευτική δράση εντός και εκτός της τάξης. όπου οι μαθητές
αφού χωρίστηκαν σε ομάδες, παρουσίασαν προφορικά τα λουλούδια,κατέγραψαν τα ονόματά τους,τα αρίθμησαν και αφού τα κατηγοριοποίησαν τα ζωγράφισαν ανά είδος και κατόπιν προχώρησαν στο φύτεμα των λουλουδιών,αφού χωρίστηκαν πάλι σε ομάδες:ομάδα σκαλίσματος,φύτεψης,ποτίσματος και καθαριότητας.
Το τελικό προϊόν, είναι πράγματι όμορφο,τα νήπια αξιοποίησαν τις γνώσεις τους,το χώρο του σχολείου τους στην αυλή και το πιο σπουδαίο ότι τα ίδια δημιούργησαν ένα όμορφο αισθητικό αποτέλεσμα στο περιβάλλον τους
Επίσης είναι αξιοσημείωτο, να αναφερθεί, ότι η συγκεκριμένη θεματική συνδιάστηκε και με το ετήσιο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας-Κοινωνικό Σχολείο, που υλοποιείται στην τάξη μας,το οποίο αφορά την Πρώιμη παρέμβαση στην Ενδοσχολική βία.
Η φοιτήτρια λοιπόν ύστερα από συννενόηση μαζί μου,πρότεινε να υλοποιηθεί μία καινοτόμα εξωσχολική εκπαιδευτική δράση, όπου όλα τα εμπλεκόμενα μέλη της τάξης μας,θα είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν με σκοπό να διακοσμήσουν ένα μαγαζί της πόλης μας. Η πρόταση ήταν αξιόλογη,ενημέρωσα άμεσα τους γονείς των μαθητών,οι γονείς ενθουσιάστηκαν όπως επίσης και τα νήπια.
Η συγκεκριμένη δραστηριότητα βασιζόταν στις υπάρχουσες γνώσεις των μαθητών, για τα χρώματα και τα λουλούδια,είχε ομαδοσυνεργατικό και βιωματικό χαρακτήρα και προσέφερε την ευκαιρία σε όλα τα εμπλεκόμενα μέλη να δημιουργήσουν αισθητικά σε πραγματικές συνθήκες,στο περιβάλλον της πόλης τους.
Έτσι η δράση είχε τίτλο: Τα λουλούδια της Αγάπης,αφού τα παιδιά και οι γονείς τους θα προσέφεραν το πιό όμορφο δώρο σε ένα μαγαζί της πόλης τους,διακοσμώντας το τοίχο του με όμορφα λουλούδια.
Οι γονείς σχημάτισαν το λουλούδι του παιδιού τους με μολύβι,τα παιδιά με τη φοιτήτρια μίλησαν για τα χρώματα των λουλουδιών,τις μίξεις των χρωμάτων, έκαναν προτάσεις,υποθέσεις και επαληθεύσεις με τα χρώματα και έπειτα το παιδί με το γονιό του συνεργάτη ζωγράφιζε με το χρώμα προτίμησής του το λουλούδι του γονιού του. Επίσης τα νήπια έγραψαν τον τίτλο της δράσης τους και το σχολείο τους.
Η εκπαιδευτική δράση αυτή προτάθηκε και υλοποιήθηκε και από το Β τμήμα του νηπιαγωγείου μας,στο ίδιο το μαγαζί.Ευχαριστούμε πολύ τα κορίτσια του μαγαζιού που μας εμπιστεύτηκαν και μας υποδέχθηκαν με χαρά στο όμορφο μαγαζί τους το : ΠΑΡΑΜΥΘΙ
Η δράση αυτή ήταν μία βιωματική εμπειρία μάθησης,αφού οι γονείς και τα παιδιά δημιουργούσαν με συγκίνηση.
3η ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
Φοιτήτρια: Μαρίνα
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Το Δάσος
Τα νήπια συνεργάστηκαν πολύ καλά με την φοιτήτρια,κατέκτησαν την έννοια του δάσους,την πανίδα και την χλωρίδα του,οικολογική συνείδηση κ.λ.π.
Ενασχολήθηκαν με εδιαφέρουσες δράσεις ομαδοσυνεργατικού χαρακτήρα που βασίζονται στη Διαθεματική προσέγγιση,σύμφωνα με το Α.Π.
Ενδεικτικά σας παρουσιάζω:
Ακόμη η συγκεκριμένη θεματική συνδιάστηκε και με το πόγραμμα Αγωγής Υγείας,όπου οι μαθητές δημιούργησαν το Δένδρο της Αγάπης.
4η ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
Φοιτήτρια: Μαρίνα
ΘΕΜΑΤΙΚΗ: Τα Έντομα
Τα νήπια γνώρισαν τα έντομα,τα χαρακτηριστικά τους και τις ιδιότητές τους,την χρησιμότητά τους,την επικινδυνότητά τους.Έκαναν κατηγοριοποιήσεις,συγκρίσεις των εντόμων,εκφράστηκαν δημιουργικά μέσω της ζωγραφικής και της χειροτεχνίας για τα έντομα,εκφράστηκαν σωματικά μέσα από παιγνίδια ρόλων για τα έντομα,έγραψαν μηνύματα -λεζάντα για τα έντομα από εικόνες παραμυθιού, κ.λ.π.
Ενδεικτικά σας παρουσιάζω:
Σύμφωνα με τον ετήσιο προγραμματισμό, το ετήσιο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, που προτάθηκε από την Νηπιαγωγό και το οποίο αφορά την Πρώιμη παρέμβαση στην Ενδοσχολική βία,συνεχίστηκε κανονικά και στον Γ Τριμηνιαίο προγραμματισμό,όπου μάλιστα συσχετίστηκε και ολοκληρώθηκε με την γιορτή λήξης του Α τμήματος.
