ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ-ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ, ΔΡΑΣΕΙΣ ΠΡΟΛΗΨΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΙΑ

Σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο 32ο Ολοήμερο Ν/Γ Βόλου, ως προισταμένες και τακτικά μέλη ΟΔΠ, στοχεύοντας στην πρόληψη για το κοινωνικό φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας,στην αίθουσα του 32ου Ολοήμερου Ν/Γ, στις 9-3-2016, ημέρα Παρασκευή, υλοποιήθηκε η προγραμματισμένη εκδήλωση: Η ΒΙΑ ΣΤΙΣ ΜΙΚΡΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ.-ΠΑΡΑΓΟΝΤΑΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ





Η εισηγήτρια στο θέμα ήταν η κ. Αικατερίνη Βόύλγαρη, διδάκτορ του Π.Θ., η οποία ανέπτυξε τις βασικές πτυχές του θέματος αλλά και ενημέρωσε τους γονείς με απαντήσεις στα ερωτήματά τους, που εξέφραζαν με αγωνία..

ΜΑΡΤΙΟΣ,ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ.ΑΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ Β ΤΡΙΜΗΝΟΥ

Στις 9-3-2016, ημέρα Τετάρτη και ώρα 18.οο, στο χώρο του 10ου 2/Θ Ν/Γ Βόλου,υλοποιήθηκε επικοινωνία με τους γονείς του Α τμήματος, όπου συζητήθηκαν τα εξής παρακάτω:
1. Η Νηπιαγωγός παρουσίασε στους γονείς τον Απολογισμό του Β Τριμήνου, σύμφωνα με τον οποίο η πορεία του ετήσιου προγραμματισμού, η οποία αφορά το εκπαιδευτικό έργο και τον Εσωτερικό κανονισμό λειτουργίας του σχολείου, ήταν ομαλή και αποδοτική, εξασφαλίζοντας έτσι την πρόοδο και την ασφάλεια των μαθητών, μέσα σε ένα αλληλεπιδραστικό περιβάλλον μάθησης, όπου όλα τα εμπλεκόμενα μέλη ως ισότιμοι συνεργάτες, ήταν συνεπείς, συνεργάσιμοι και αποδοτικοί ως προς την ανάληψη των καθηκόντων τους.
2. Οι γονείς και αυτοί αναγνώρισαν την ομαλή και αποδοτική πορεία του Ετήσιου Προγραμματισμού.
3. Η Νηπιαγωγός ενημέρωσε τους γονείς για τον προγραμματισμό του Γ Τριμήνου, ο οποίος περιλαμβάνει τις θεματικές, τους διδακτικούς στόχους,εορταστικές εκδηλώσεις,εκπαι
δευτικές επισκέψεις, συνεργασία με μαθητές των δημοτικών σχολείων( Προγραμμα Αγωγής Υγείας), συνεργασία με το Π.Θ.( Πρακτική φοιτητών), συνεργασία με την Εκκλησία( Σχολή Γονέων),, εκπαιδευτικές επισκέψεις,κάλεσμα ειδικών επιστημόνων για ενημέρωση των γονέων, κ.λ.π.
4.Οι γονείς αποφάσισαν για μπουφέ στο Αποκριάτικο πάρτυ. που θα γίνει στις 11-3-2016.(πρωινή βάρδια )
5.Οι γονείς ενημερώθηκαν για τις ενέργειες του εορτασμού της 25ης Μαρτίου(εκκλησιασμός στις 23-3-2016 και γιορτή στην τάξη στις 24-3-2016) και ότι το Νηπιαγωγείο θα λειτουργήσει μόνο στην πρωινή βάρδια, στη διάρκεια των δύο παραπάνω ημερομηνιών.
6.Οι γονείς ενημερώθηκαν, ότι στις 28-3-2016, ημέρα Δευτέρα θα ενημερωθούν από την Ελληνική ομάδα Διάσωσης Μαγνησίας για ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ και στις 11-4-2016 για το σεισμό.
Στο τέλος η Νηπιαγωγός ευχαρίστησε τους γονείς για την πολύ καλή συνεργασία τους και επιτόνισε ότι η επιτυχή πορεία του όλου Προγραμματισμού, είναι αποτέλεσμα όλων των εμπλεκόμενων μελών και ότι με την κοινή πλεύση θα κατορθώσουμε να υλοποιήσουμε επιτυχώς και τον προγραμματισμό του Γ Τριμήνου.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ, 2η ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Στις 9-3-2016, η φοιτήτριά μας, η κ. Αθανασία Αρούνη ήρθε στην τάξη μας και υλοποίησε την δεύτερη διδασκαλία της. Τα παιδιά την περίμεναν με ενθουσιασμό, γιατί είχε φροντίσει από την προηγούμενη φορά να συμφωνήσει μαζί τους, να προβούν σε κάποια αποκριάτικη δημιουργία, όπου μάλιστα οι μαθητές είχαν κάνει και τις προτάσεις τους..Απλά αγωγνιούσαν για το τί θα έκαναν τελικά..

Ο ι μαθητές αυτή τη φορά πρότειναν στη φοιτήτρια να της πουν το ποίημα: Η ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ, θέλοντας να της πουν ότι είναι έτοιμοι για μία δεύτερη  καλή συνεργασία..
Το κλίμα στην τάξη ήταν πολύ επικοινωνιακό-συμμετοχικό, παράγοντας που συντέλεσε στη θετική και αποδοτική πορεία των προτεινόμενων δράσεων.







Έγιναν τρεις δραστηριότητες οι οποίες αφορούσαν τα εξής γνωστικά πεδία:
1.Π/ΓΛΩΣΣΑ, Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ
Οι μαθητές μαζί με τη φοιτήτρια αποφάσισαν  να δημιουργήσουν το στέμμα της βασίλισσας για τα κορίτσια και το καπέλο του ινδιάνου για τα αγόρια. Τα παιδιά είχαν τα κατάλληλα υλικά και  ευχαριστήθηκαν τη δημιουργία τους, τόσο που σε όλη τη διάρκεια της ημέρας, φορούσαν τα καπέλα τους.

ΤΕΛΙΚΟ ΠΡΟΙΝ

2.Π/ΓΛΩΣΣΑ (αναδυόμενος προφορικός λόγος-αναδυόμενη γραφή)
Αφού προηγήθηκε συζήτηση με τους μαθητές για το Σαρακοστιανό τραπέζι, όπου οι μαθητές είχαν την ευκαιρία μέσα από πίνακα αναφοράς, να αναγνωρίσουν σαρακοστιανά φαγητά, μετά προέκυψε η παρακάτω δραστηριότητα:
ΟΜΑΔΟΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ ΔΡΑΣΗ
Τα νήπια χωρίστηκαν σε 4 ανομοιογενείς ομάδες κατά φύλλο-ηλικία -γνωστικό επίπεδο, σε χαρτί Α4 θα δημιουργούσαν, με καρτελάκια από φαγητά που τους δόθηκαν ,και μέσα από διαντίδραση της ομάδας, το Σαρακοστιανό μενού τους ως παρέα που θα περνούσαν μαζί τη Καθαρά Δευτέρα.




 Αφού θα κολούσαν στο Α4 τα καρτελάκια, έπειτα δίπλα από κάθε καρτελάκι θα έπρεπε να γραφεί  η ονομασία του φαγητού. Στο τέλος κάποιο προνήπιο από κάθε ομάδα, θα παρουσίαζε το μενού του.

ΤΕΛΙΚΟ ΠΡΟΙΟΝ

Μετά τα νήπια με παρότρυνση της Αθανασίας, έκαναν σύγκριση των μενού και οδηγήθηκαν σε συμπεράσματα όπως: οι ελιές υπάρχουν σε όλα τα μενού κ.λ.π.








3.Π/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ (μέτρηση,αρίθμηση -αντιστοίχιση από τον αριθμό 1 έως το 7.
Αφού έγινε συζήτηση με τα παιδιά για την Κυρά Σαρακοστή και για την χρονική της διάρκεια, τα νήπια σε χαρτί Α4 θα έπρεπε να μετρήσουν τα πόδια της Κυρά Σαρακοστής και από κάτω σε καρτελάκια να αριθμήσουν από το 1 έως 7 με αντιστοίχιση ποδαράκι-καρτελάκι.Μετά θα μπορούσαν να  ζωγραφίσουν την Κυρά Σαρακοστή.

ΤΕΛΙΚΟ ΠΡΟΙΝ

Στο τέλος έγινε η αξιολόγηση της ημέρας και η Αθανασία αφού ευχαρίστησε τα νήπια για τη συνεργασία τους τους είπε ότι θα ξανάρθει στην τάξη μας για τρείς μέρες και τα νήπια χάρηκαν που θα ξαναέρθει..
Παρατηρώντας τη διδασκαλία της Αθανασίας έχω να πω ότι και αυτή τη φορά κατόρθωσε να δημιουργήσει στην τάξη κατάλληλη παιδαγωγική ατμόσφαιρα, δηλαδή ένα οικειοποιημένο αλληλεπιδραστικό περιβάλλον μάθησης, όπου η φοιτήτρια αξιοποίησε τον ενθουσιασμό των νηπίων αλλά και ταυτόχρονα έθεσε τον εαυτό της, ως εμψυχώτρια να στηρίζει την όλη εκπαιδευτική διαδικασία.
Θα ήθελα εδώ να ευχαριστήσω και να  επισημάνω την αξία της συνεργασίας των Νηπιαγωγείων με το τμήμα της Ειδικής Αγωγής του Π.Θ., και ιδιαίτερα την Καθηγήτρια του Τμήματος της πρακτικής των φοιτητών κ. Καφένια Μπότσογλου, η οποία με το όλο πρόγραμμά της, μας δίνει την ευκαιρία να εμπλουτίζουμε τη νηπιακή τάξη με αξιόλογους αυριανούς συναδέλφους, να ανταλάζουμε παιδαγωγικές απόψεις και να μαθαίνουμε ότι όλοι μαζί μαθαίνουμε καλύτερα!!!
Χαίρομαι για τα παιδιά μου, χαίρομαι για την Αθανασία, χαίρομαι για όλους μας!!!

ΦΩΝΟΛΟΓΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΟΤΗΤΑ ΝΗΠΙΩΝ,ΚΙΝΗΤΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΙΓΝΙΔΙ

Η παιδαγωγική αξία του παιγνιδιού είναι διαχρονική και ισχύει για μικρούς και μεγάλους..
Στην προσχολική τάξη το παιγνίδι αποτελεί  ένα δυναμικό πεδίο δράσης όπου τα νήπια ευχάριστα χρησιμοποιούν τις υπάρχουσες γνώσεις τους αλλά και στην κατάκτηση των νέων γνώσεων.
Το παιγνίδι ενεργοποιεί τα νήπια και τα οδηγεί στη βιωματική και ενεργητική μάθηση αλλά και στην ανάπτυξη του αυτοσυναισθήματος,στην κοινωνική ανάπτυξη.





Έτσι λοιπόν σήμερα, για τη φωνολογική ενημερότητα του γράμματος Α,α, οργανώσαμε στην τάξη μας το εξής ομαδικό παιγνίδι:
Τίτλος παιγνιδιού σε μορφή ποιήματος
Περισσότερες λέξεις αν θα βρεις
εσύ θά σαι ο νικητής!!!
Αφού εξήγησα στα παιδιά ποιό είναι το παιγνίδι και πως θα το παίξουμε, ενθουσιάστηκαν και αρχίσαμε αμέσως τη δράση..
Αρχικά  χωρίστηκαν τα παιδιά σε δύο ομάδες, στη μπλε μάσκα και στην πορτοκαλί μάσκα, από τη νηπιαγωγό.
Αμέσως μετά δύο παιδιά δημιούργησαν αντίστοιχα σε χαρτί Α4  τη μπλε και πορτοκαλί μάσκα.
Μετά δύο άλλα παιδιά έγραψαν ταυτόχρονα, δίπλα στις ήδη δημιουργημένες μάσκες, αντίστοιχα τη λέξη μάσκα, με υπαγόρευση των φωνημάτων από τη νηπιαγωγό.
Η  μία ομάδα πήγε δίπλα στο Ολοήμερο για δέκα λεπτά, για να μην ακούν τις λέξεις που θα λέει η άλλη ομάδα και θα τις γράφει η νηπιαγωγός αντίστοιχα στο παραπάνω χαρτί Α4.
Μετά ήρθε η άλλη ομάδα για να πει και αυτή στον ίδιο χρόνο τις λέξεις που αρχίζουν από Α.

Μετα δύο άλλα παιδιά έκαναν προφορικά την μέτρηση των λέξεων ανά ομάδα και ύστερα δύο άλλα παιδιά έκαναν επί χάρτου την αρίθμηση των λέξεων ανά ομάδα και έγραψαν το αριθμητικό σύνολο, δηλαδή το σκορ της κάθε ομάδας. Μετά έγινε η σύγκριση των αριθμών που οδήγησε και στην ανάδειξη της νικήτριας ομάδας, η οποία περιττό να σας πω, με ενθουσιασμό φώναζε νικήσαμε,νικήσαμε!!!
Από όλα τα παραπάνω διαφαίνεται πως η οργάνωση ενός παιγνιδιού μπορεί να οδηγήσει σταδιακά στη γνώση, μέσα από ποικίλες δράσεις των νηπίων.
Στη συγκεκριμένη περίπτωση, όλες τις φάσεις του παιγνιδιού τις υποστήριξαν τα ίδια τα παιδιά με το να δημιουργήσουν τις δύο ομάδες και την ονομασία τους σε χαρτί, να βρουν τις λέξεις, να τις μετρήσουν, να τις αριθμήσουν, να συγκρίνουν αριθμούς , να ενισχύσουν την κοινωνική τους ανάπτυξη, μέσα από τη συνεργασία και την τήρηση των κανόνων του παιγνιδιού, να συγχαρούν τη νικήτρια ομάδα και στο τέλος με αυτοπεποίθηση να εκφράσουν τη χαρά τους για τη νίκη τους.Πόσα
πράγματα έκαναν τα νήπια με ενθουσιασμό και ευχαρίστηση.. και το γιατί κρύβεται στο ότι είχαν το κίνητρο του παιγνιδιού!!!


Επίσης το πιο σημαντικό είναι ότι τους άρεσε τόσο το παιγνίδι, που πρότειναν τα ίδια να το κάνουμε και με άλλα γράμματα και ασφαλώς ενισχύοντας το δημοκρατικό χαρακτήρα της τάξης , η πρόταση των νηπίων πέρασε!!!

ΔΡΑΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ

Στις 6 Μαρτίου, είναι μέρα αφιερωμένη στην ενδοσχολική βία, οπότε ως Μέλος ΟΔΠ, σε συνεργασία με το 32 Ολοήμερο Ν/Γ Βόλου, σήμερα στις 4-3-2016, υλοποιήσαμε κοινές δράσεις, στην προσχολική μας τάξη, οι οποίες αφορούν την ενδοσχολική βία, ένα κοινωνικό φαινόμενο που δυστυχώς παρουσιάζει συνεχή αύξηση, στα σχολεία της χώρας μας.




Τα νήπια είχαν την ευκαιρία, να παρακολουθήσουν κάποια επιλεγμένα βίντεο, σύμφωνα με τα οποία διαφαίνονται τα είδη της βίας: Σωματική,λεκτική,ψυχολογική και ηλεκτρονική.

Οι μαθητές κατά και μετά την παρακολούθηση των βίντεο, δέχτηκαν ερωτήσεις από τη νηπιαγωγό του 10ου Ν/Γ Βόλου, σύμφωνα με τις οποίες, έκαναν  υποθέσεις,διαπιστώσεις και κυρίως κατέληξαν σε συμπεράσματα: όπως δεν θέλουμε να νιώθουμε άσχημα, θέλουμε να είμαστε χαρούμενοι στο σχολείο, δεν θέλουμε να μας ενοχλούν, κοροιδεύουν, θέλουμε να είμαστε όλοι φίλοι.

Το σημαντικό είναι ότι τα νήπια κατάλαβαν ότι αν κάποιος τους ενοχλεί στο σχολείο, θα πρέπει να μιλήσουν στη Δασκάλα τους.

Επίσης η Νηπιαγωγός του Ολοήμερου, έπαιξε κουκλοθέατρο στα νήπια, όπου μέσα από διαντίδραση οι μαθητές εξέφραζαν-επισήμαναν στις κούκλες, την αρνητική ή θετική συμπεριφορά τους.


Ακόμη μέσα από εικόνες σε καρτέλες, τα νήπια διέκριναν τα αρνητικά συναισθήματα-θετικά συναισθήματα και έκαναν προτάσεις όπου χρειαζόταν για να αλλάξει το αρνητικό συναίσθημα σε θετικό.
Πιστεύω ότι η σημερινή μέρα,οι μαθητές, από αυτά που είδαν στα βίντεο, προβληματίστηκαν πολύ και για αυτό όταν τους ρώτησα, αν ήθελαν να αλλάξουν το σχολείο τους, τότε όλοι είπαν με ένα στόμα μία φωνή, ένα βροντερό ΟΧΙ...

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΚΟΥΚΛΟΥΘΕΑΤΡΟΥ

Στις 3-3-2016, υλοποιήθηκε στην αίθουσα των πολλαπλών χρήσεων, των συστεγαζόμενων Δημοτικών σχολείων, η προγραμματισμένη παράσταση κουκλουθεάτρου, σύμφωνα με τον προγραμματισμό του Β Τριμήνου.


Η παράσταση είχε τίτλο: ΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΩΝ ΖΩΩΝ, συνδέεται με τη θεματική: ΟΙ ΑΠΟΚΡΗΕΣ και παρουσιάστηκε από το θίασο της κ. Ξηρομερίτη.
Οι κούκλες της παράστασης ήταν εντυπωσιακές, μεγάλες και ευδιάκριτες, υπήρξε πολύ μουσική,  δυναμικά στοιχεία τα οποία   προκάλεσαν όμορφα συναισθήματα στα νήπια..

Την παράσταση την παρακολούθησαν όλα τα νήπια των δύο συστεγαζόμενων Νηπιαγωγείων και άρεσε πολύ στα παιδιά, αφού συμμετείχαν στην ιστορία με υποδείξεις που έκαναν στις κούκλες αλλά και με πολύ χορό από τα ίδια, οπότε κατά κάποιο τρόπο έγιναν και τα ίδια ήρωες της ιστορίας...
Στο τέλος της παράστασης, τα μέλη του θιάσου, παρουσίασαν στα νήπια κούκλες και ονόμασαν τα είδη τους.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ, ΤΜΗΜΑ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΤΟΥ Π.Θ., 1η ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ

Στις 2-3-2016, ημέρα Τετάρτη , υλοποιήθηκε η 1η διδασκαλία της φοιτήτριας κ. Αθανασίας Αρούνη, στην τάξη μας, στη θεματική: ΟΙ ΑΠΟΚΡΗΕΣ
Τα νήπιά μας, απέδειξαν άλλη μια φορά , το πόσο καλά ξέρουν να συνεργάζονται, αφού για να εμψυχώσουν τη φοιτήτρια, ύστερα από πρόταση του νηπίου Αρμέλα, της είπαν το ποίημα της ενδυνάμωσης..






Η Αθανασία, κατά την ώρα των ελεύθερων δράσεων, είχε επικοινωνία με τα νήπια, οπότε πέτυχε και την οικειοποίηση των νηπίων αλλά είχε την ευκαιρία να παρατηρήσει και να αξιολογήσει η ίδια το μαθησιακό προφίλ των νηπίων, μέσα από τις δράσεις τους, οπότε πέρα από τις δικές μου υποστηρικτικές επισημάνσεις , να έχει και την προσωπική της εικόνα, ώστε να μπορεί να την αξιοποιήσει κατάλληλα για τις προτεινόμενες δράσεις της στην τάξη, κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.




















Ως αφόρμηση στο θέμα χρησιμοποίησε μία ιστορία στα παιδιά, σχετική με το θέμα, οπότε προκάλεσε το ενδιαφέρον τους μέσα από λόγο και εικόνα και έτσι με τη μαιευτική μέθοδο, ερωτήσεων-απαντήσεων-ερωτήσεων, οδηγήθηκε στη διερεύνηση του θέματος και στην ανάδειξη της πρώτης δράσης.











Η πρώτη δράση ήταν Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ:κατασκευή-διακόσμηση αποκρηάτικης μάσκας.Παρείχε στα νήπια τα κατάλληλα-ποικίλα υλικά, ώστε να μπορέσουν να εκφραστούν δημιουργικά. Η δράση ήταν επιτυχημένη, αφού όλα τα νήπια έφτιαξαν τη μάσκα τους, την οποία την αγάπησαν και δεν ήθελαν να την αποχωριστούν..

Η δεύτερη δράση ήταν Π/ΓΛΩΣΣΑ: Οπτική διάκριση του γράμματος Α, α.
Ως αφόρμηση της παραπάνω δράσης ήταν ένα ποίημα που διάβασε η Αθανασία στα νήπια, το οποίο είχε τίτλο: ΗΡΘΑΝ ΟΙ ΑΠΟΚΡΗΕΣ, το ίδιο το ποίημα δόθηκε στα νήπια , όπου καλούνταν να αναγνωρίσουν και να κυκλώσουν το γράμμα Α.α.
Η τρίτη δράση ήταν Π/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ: Κατηγοριοποίηση εικόνων  και σειροθέτησή τους ανά μέγεθος από το μεγαλύτερη στη μικρότερη.












Η Αθανασία και στην ώρα του διαλείμματος είχε επικοινωνία με τα παιδιά, όπου οργανώσαμε όλοι μαζί από κοινού ένα παιγνίδι: Διαγωγνισμός τρεξίματος.





Στο τέλος έγινε η Αξιολόγηση της μέρας μας, από όλα τα εμπλεκόμενα μέλη(φοιτήτρια-νήπια-νηπιαγωγός), όπου όλοι με τον τρόπο μας εκφράσαμε ότι αποδείξαμε όλοι μαζί στην πράξη ότι ήμασταν καλοί συνεργάτες και ότι είχαμε μία όμορφη μέρα...
Κατά την παρατήρησή μου, διέκρινα στην αρχή το δημιουργικό άγχος της φοιτήτριας, το οποίο όμως πολύ σύντομα λειτούργησε μέσα σε ένα αλληλεπιδραστικό περιβάλλον με δυναμική και προοπτική για δημιουργικές δράσεις. Η Αθανασία στην πρώτη της διδασκαλία κατάφερε στην πράξη να φανερώσει ότι της αρέσει να δουλεύει με τα παιδιά, αγαπά τα παιδιά, πολύ βασικά στοιχεία για την προσχολική τάξη αλλά και να αξιοποιήσει  κατάλληλα και παιδαγωγικά το γνωστικό της αντικείμενο, ως Νηπιαγωγός.
Κατά την αποχώρηση των νηπίων, στην πόρτα σύστησα στους γονείς την Αθανασία, ρώτησα τα νήπια αν πέρασαν όμορφα στο σχολείο τους, απάντησαν βέβαια θετικά και ευχαρίστησα-επισήμανα στους γονείς, για άλλη μία φορά την αξία της συνεργασίας, η οποία μας οδηγεί  όλους με αυτοπεποίθηση, στην κατάκτηση της γνώσης, μέσα σε ένα ισότιμο αλληλεπιδραστικό περιβάλλον.
Ένα μπράβο λοιπόν σε όλους μας...!!!