ΤΑ ΝΗΠΙΑ - ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΚΙΝΗΤΡΑ ΜΑΘΗΣΗΣ

Κατά την περίοδο της προσαρμογής,

Ο εμπνευστής μαθητής,δημιούργησε στο σπίτι
για τη θεματική:ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ

ένας περσινός μου μαθητής νήπιο-επαναφοίτηση,φέρνει την πρώτη του δημιουργία από το σπίτι στο νηπ/γείο. Αφού του εξέφρασα την μεγάλη μου χαρά για την ενέργειά του,ανάρτησα τη δημιουργία του και ενημέρωσα όλη την τάξη.Επίσης του δόθηκε η ευκαιρία στον κύκλο συζήτησης,να κάνει την περιγραφή της στα άλλα παιδιά,αξιοποιήθηκε δηλαδή παιδαγωγικά στην τάξη με στόχο από την μία να ενισχύσει τον δημιουργό μαθητή και από την άλλη να αποτελέσει ο ίδιος ο μαθητής ένα καλό και δημιουργικό πρότυπο για μάθηση στην ομάδα των συνομηλίκων της τάξης.Ο παραπάνω στόχος πέτυχε, αφού σιγά σιγά άρχισαν να φέρνουν και άλλοι μαθητές τις δημιουργίες τους και μάλιστα και κάποια προνήπια. Επομένως στην τάξη μας εξελικτικά αναδείχθηκε και ο χώρος ανάρτησης εργασιών των μαθητών στο σπίτι,χώρος που προέκυψε από ενέργεια ενός μαθητή και αξιοποίησης αυτής της ενέργειας από την νηπιαγωγό,πράγμα που φανερώνει την ευελιξία των μελών της τάξης μας και την καλή συνεργασία,μέσα από αποδοχή και
αναγνώριση.


Οι δημιουργίες αυτές των μαθητών, αποτελούν ένα καλό υλικό για την Αξιολόγησή τους ,στα χέρια της νηπ/γωγού αλλα και του  αντίστοιχου γονέα.

Να μια άλλη δημιουργία νηπιου στο σπίτι

ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΟΥ ΈΚΑΝΕ ΚΑΙ
ΑΥΤΟ ΤΟ ΝΗΠΙΟ

Παρακάτω σας παραθέτω και τις δημιουργίες άλλων μαθητών που
επηρεάστηκαν από  τον εμπνευστή μαθητή.

Τσουπ,να και το προνήπιο

Να μία άλλη έμευση νηπίου

ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ ΜΕΝΤΟΡΑ,

Η νηπ/γωγός Αικατερίνη Ζούζουλα,συμμετέχει στο πρόγραμμα υποστήριξης της Πρακτικής άσκησης των φοιτητών της κατεύθυνσης νηπιαγωγών του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Παναπιστημίου Θεσσαλίας για το ακαδημαικό έτος 2014-2015.
Ο ρόλος της ως μέντορας είναι για συγκεκριμένο αριθμό φοιτητών,να τους κατευθύνει,εμψυχώνει και να τους βοηθά κατά την πρακτική τους άσκηση.

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ,ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

Στις 12-11-2014,πραγματοποιήθηκε η 3η συνάντηση με τους γονείς στο χώρο του σχολείου και εκτός διδακτικού ωραρίου,όπου συζητήθηκαν τα εξής:
1.Πρόοδος -εξέλιξη των νηπίων από τα ντοσιέ  και από την ηλεκτρονική παρουσίαση δράσεων από το αρχείο του σχολείου,ώστε οι γονείς να έχουν μία ολική και πλήρη εικόνα της υλοποίησης του εκπ/κού σχεδιασμού,των δράσεων και των διδακτικών στόχων.
2. Κατόπιν συζήτησης,έγινε μία 1η Αξιολόγηση της εκπ/κής πορείας του Εκπ/κού σχεδιασμού-προγραμματισμού και της εσωτερικής λειτουργίας του σχολείου,από όλα τα εμπλεκόμενα μέλη(εκπ/κό-γονείς),όπου και οι δύο πλευρές κατάληξαν και συμφώνησαν στην πετυχημένη υλοποίηση του εκπ/κού έργου αλλά και στην εύρυθμη-ομαλή λειτουργία του νηπ/γείου,η οποία προωθεί και ενδυναμώνει την πρόοδο και την ομαλή εξελικτική πορεία των μαθητών.
3.Οι γονείς ενημερώθηκαν ότι για κάποιες δράσεις που δεν υλοποιήθηκαν,έγινε εμπλουτισμός  από τον Σύλλογο διδασκόντων με άλλες προτάσεις δράσεων στον προγραμματισμό του σχολείου(επίσκεψη σε ελαιοτριβείο,επίσκεψη οδοντιάτρου στην προσχολική μας μονάδα,συνεργατικές δράσεις με μαθητές της Α τάξης στο πρόγραμμα Αγωγής Υγείας).Οι εξορμήσεις εκπ/κού χαρακτήρα εκτός σχολείου με λεωφορείο ότι γίνονται από κοινού των 2 Νηπ/γείων, 10ου και 32ου,μέσα στο πλαίσιο της συνεργασίας αλλά και για οικονομικούς ευνόητους λόγους.
4.Συμφωνήθηκε να υλοποιηθεί η  επίσκεψη στις 10-12-2014, στην θεατρική παράσταση  ΚΑΡΥΟΘΡΑΥΣΤΗΣ  στο θεατρικό χώρο του Πνευματικού Κέντρου του Βόλου και ορίστηκε η τιμή του εισιτηρίου.
5.Ενημερώθηκαν οι γονείς για την έναρξη της συνεργασίας μας με τους φοιτητές, όπου όπως ήδη είδαν δεν επηρεάζει τον προγραμματισμό μας,αλλά αντίθετα εμπλουτίζει το σχολικό μας περιβάλλον και ενδυναμώνει την προσπάθεια των νηπίων στο πλαίσιο της άσκησης για συνεργασία με άλλους φορείς.
6. Επίσης ορίστηκε η βολική ημέρα συνεργασίας με την μητέρα  στην θεματική ελιά.
7.Οι γονείς ενημερώθηκαν για τον κοινό εορτασμό της επετείου του Πολυτεχνείου,από τα συστεγαζόμενα νηπ/γεία καθώς και για το ωράριο του σχολείου,σύμφωνα με την εγκύκλιο που έστειλε το Υπουργείο Παιδείας.
8 Έγινε ενημέρωση για την σύνταξη του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του Νηπ/γείου,ως προς τον καταμερισμό εργασιών-καθηκόντων όλων των μελών και μετά από συζήτηση-διευκρινήσεις,ευχαρίστησα τους γονείς για την μέχρι τώρα καλή συνεργασία,η οποία διευκολύνει και ενισχύει την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία της σχολικής μας κοινότητας.
9.Επίσης ευχαρίστησα τους γονείς,για την συμβολή-δωρεά προς την ανανέωση του στρώματος του ξύλινου πάγκου που κάθονται τα νήπια,συμβολή που φανερώνει εμπράκτως το ουσιαστικό ενδιαφέρον τους για το νηπ/γείο των παιδιών τους.
Στο τέλος της επικοινωνίας μας,επισήμανα στους γονείς ότι η αποτελεσματικότητα του εκπ/κού έργου και της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου,καθώς και η ομαλή πορεία του Ετήσιου προγραμματισμού,βασίζεται στην προσπάθεια όλων των εμπλεκόμενων μελών,οπότε προχωρώντας συνεργατικά θα υλοποιήσουμε εξίσου ομαλά και τον Β Τριμηνιαίο προγραμματισμό για τον οποίο θα ενημερωθούν στην επόμενή μας συνάντηση,όπου και θα οριστούν οι επόμενοι γονείς συνεργάτες σε όποιες θεματικές επιλέξουν.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ,ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ- ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

Στις 1-10-2014, πραγματοποιήθηκε η 2η επικοινωνία με τους γονείς του Α τμήματος, όπου η νηπιαγωγός του Α  τμήματος ενημέρωσε και συζήτησε με τους γονείς τα εξής θέματα:
1. Μαθησιακή ετοιμότητα των νηπίων
2. Ετήσιος Προγραμματισμός.
3. Α Τριμηνιαίος Προγραμματισμός(Θεματικές-Δράσεις-Στόχοι)
4. Συμμετοχή και ορισμός 3 γονέων συνεργατών σε 3 συγκεκριμένες θεματικές.
5. Εκπαιδευτικές επισκέψεις-Νομικό πλαίσιο(όλοι οι γονείς τις αποδέχονται και θα συμπληρώνουν τις υπεύθυνες δηλώσεις).
6.Φωτογραφήσεις-βιντεοσκοπήσεις των νηπίων κατά τις εκπαιδευτικές δράσεις εντός και εκτός σχολείου για το αρχείο του σχολείου.Οι γονείς το αποδέχθηκαν και όταν είπαν ότι και εμείς θέλουμε να βγάλουμε φωτογραφίες των παιδιών μας, σε μία γιορτή, τότε τους εξήγησα, εφόσον το επιθυμούν δεν μπορώ να τους το απαγορέψω, αλλά να γνωρίζουν ότι τυχόν δημοσιεύσεις στη κοινωνική δικτύωση, είναι άκρως επικίνδυνες για τα παιδιά τους, και ότι αν είναι να δημοσιεύσουν, να δημοσιεύσουν μόνο φωτογραφία του παιδιού τους και όχι όταν είναι το ίδιο με άλλα παιδιά, γιατί νομικά έτσι προβλέπεται και  ότι φέρουν την απόλυτη ευθύνη.
Επίσης συζητήθηκε αν επιτρέπουν ανάρτηση των νηπίων στο blog του σχολείου, είπαν οι περισσότεροι ναι και τότε τους εξήγησα το νομικό πλαίσιο και ότι θα πρέπει να συμπληρώσουν τις ειδικές υπεύθυνες δηλώσεις, όπου γίνεται η ανάρτηση με κεκαλυμμένο πρόσωπο ή την ανάρτηση με την οπίσθια όψη του νηπίου.
7. Υπενθύμηση για το σχέδιο δράσης που αφορά τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Νηπιαγωγείου.
8.Ενημέρωση για την συνεργασία με τους φοιτητές του  Παιδαγωγικού τμήματος της Ειδικής Αγωγής του Π.Θ.(παρατήρηση διδασκαλίας,έρευνα για τον προφορικό λόγο).
9. Επισήμανση στο ότι η αξιολόγηση της ομαλής εξελικτικής πορείας των νηπίων, μας αφορά από κοινού,εφόσον εκπ.κός-γονέας λαμβάνονται ως ισότιμα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Στο τέλος επισήμανθηκε στους γονείς ότι όποιο πρόβλημα κι αν προκύψει,η προσπάθεια επίλυσής του θα είναι κοινή,δίνοντας έτσι έμφαση στην αξία της συνεργασίας όλων των μελών,η οποία συνδέεται και με την αξιολόγηση όλων των μελών.
Κατόπιν ευχαρίστησα τους γονείς για την πολύ καλή συνεργασία που έχουν δείξει και τους ευχήθηκα καλή δύναμη και να θυμούνται πάντα ότι η πόρτα του νηπ/γωγείου μας είναι και θα είναι ανοικτή ως προς αυτούς.

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ-ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ,ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ ΔΡΑΣΕΩΝ ΤΩΝ ΝΗΠΙΩΝ

ντοσιέ μαγαζάκι

ντοσιέ βιβλιοθήκης

παιδαγωγική αξιοποίηση του ελεύθερου χρόνου

Τα νήπια συνεργάζονται  στη
βιβλιοθήκη

Συνεργασία στην βιβλιοθήκη

προνήπιο-νήπιο,ελεύθερος χρόνος
ζωγραφική

συνεργασία νηπίου-προνηπίου
στην πλαστελίνη

Τα νήπια πλέον,έχουν προσαρμοστεί στο σχολικό τους περιβάλλον,έχουν πετύχει την κοινωνικοποίησή τους και κατά το διάστημα των δύο μηνών,ύστερα από παροτρύνσεις μου,αξιοποιούν είτε ατομικά είτε ομαδοσυνεργατικά τα διάφορα γνωστικά πεδία.

Συνεργασία νηπίου-προνηπίου
 στο μαγαζάκι

τα προνήπια συνεργάζονται
στο μαγαζάκι

τα νήπια στο οικοδομικό υλικό

ομάδα νηπίων-προνηπίων ξεφυλλίζουν
περιοδικά και αλληλεπιδρούν

συνεργασία νηπίων και οικοδομικό υλικό

νήπιο-προνήπιο και συνεργασία
στον ελεύθερο χρόνο

δημιουργία νηπίων στη βιβλιοθήκη

Ως νηπιαγωγός του τμήματος όφειλα να ανανεώσω και να εμπλουτίσω τα διάφορα γνωστικά πεδία,με ειδικά ντοσιέ-μολύβι,ώστε τα νήπια να οδηγηθούν σε νέες δημιουργικές εκφράσεις κατά τον ελεύθερο χρόνο τους.Τα ντοσιέ αυτά αφορούν κυρίως το μαγαζάκι,όπου οι μαθητές ζωγραφίζουν διάφορα προϊόντα,τα τιμολογούν και προωθούνται στην αναδυόμενη γραφή.τα μαθηματικά όπου οι μαθητές κάνουν σχήματα,αριθμούν εν γένει αξιοποιούν και ανατροφοδοτούν τις μαθηματικές τους γνώσεις,το οικοδομικό υλικό όπου κατασκευάζουν ότι θέλουν και μετά το σχεδιάζουν επί χάρτου,τη γλώσσα όπου τα νήπια κάνουν αντιγραφές μέσα από αυθεντικά έντυπα :(περιοδικά,εφημερίδες,προσκλήσεις,λογαριασμούς,ημερολόγια κ.λ.π.),τη γωνιά της βιβλιοθήκης όπου επιλέγουν

τα προνήπια ζωγραφίζουν συνεργατικά

το νήπιο και τα μαθηματικά

παραμύθια,αντιγράφουν τους τίτλους,ζωγραφίζουν εικόνες των παραμυθιών,κατασκευάζουν δικές τους ιστορίες,εν γένει προσεγγίζουν τις έννοιες του συγγραφέα,του εικονογράφου και του παραμυθά,αναγνωρίζουν και κατηγοριοποιούν διάφορα βιβλία κ.λ.π.,ζωγραφίζουν,κάνουν

τα νήπια συνεργάζονται στα Μαθηματικά

παζλ συνεργατικά.

νήπιο-προνήπιο στο οικοδομικό υλικό

βιβλία,κ.λ.π.,ζωγραφίζουν ,κάνουν παζλ συνεργατικά.

το νήπιο στα μαθηματικά

Τα νήπια λοιπόν στον ελεύθερο χρόνο τους καλλιεργούν -εποικοδομούν τις γνώσεις τους και ασκούνται στο ομαδοσυνεργατικό πνεύμα.

τα νήπια συνεργάζονται στα
Μαθηματικά -Γλώσσα

Οι παραπάνω δημιουργίες αποθηκεύονται από τη νηπιαγωγό στα αντίστοιχα ντοσιέ και αποτελούν ένα καλό δείγμα αξιολόγησης από όλα τα εμπλεκόμενα μέλη του σχολικού περιβάλλοντος(εκπ/κό-μαθητές-γονείς).

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ,ΠΕΡΙΟΔΟΣ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΗΣ ΚΑΙ ΕΛΕΥΘΕΡΗ ΔΡΑΣΗ ΤΩΝ ΝΗΠΙΩΝ ΣΤΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΓΝΩΣΤΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ

Η σχολική μας χρονιά ξεκίνησε και τα νήπια πετυχαίνουν την προσαρμογή τους στο πρώτο τους σχολικό περιβάλλον.Μέσα από συστηματική παρατήρηση των νηπίων,η δυσκολία στην προσαρμογή των μαθητών ήταν σε φυσιολογικά επίπεδα ως προς την πλειονότητα ,πλην μιας περίπτωσης προνηπίου,για την οποία μέσα από συνεργασία με την Σχολική Σύμβουλο και το γονέα,υλοποιούνται προτάσεις-παρεμβάσεις,που στοχεύουν στην πετυχημένη προσαρμογή του.

ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΤΟ ΚΑΒΑΛΕΤΟ

ΕΝΑ ΝΗΠΙΟ ΣΤΟ ΜΑΓΑΖΑΚΙ

ΔΡΑΣΗ ΜΕ ΤΟ ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

ΝΗΠΙΑ-ΠΡΟΝΗΠΙΑ ΚΑΙ ΠΑΖΛ

Παρακάτω θα δείτε τις ελεύθερες δράσεις των νηπίων,που απεικονίζουν την προσαρμογή τους και την επικοινωνία τους.Το περιβάλλον της μικρής μας τάξης,αν και μικρό,αξιοποιεί παιδαγωγικά το σχολικό χώρο και προσφέρει στα νήπια ευκαιρίες,να γνωρίσουν,να εμπλουτίσουν με νέα υλικά τις γωνιές,να εκφραστούν ελεύθερα και δημιουργικά σε οργανωμένα γνωστικά ερεθίσματα,μέσα στο οικοσύστημα της τάξης.Η νηπ/γωγός παρατηρεί,ανιχνεύει την μαθησιακή ετοιμότητα και το μαθησιακό προφίλ των νηπίων,καταγράφει συμπεριφορές των νηπίων και όπου κρίνεται απαραίτητο παρεμβαίνει,εμψυχώνει,προτείνει και συντονίζει τις ελεύθερες επιλογές των νηπίων.

ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΣΤΗ ΓΩΝΙΑ
 ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ

ΕΝΑ ΝΗΠΙΟ ΣΤΟΝ  ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ

ΝΗΠΙΟ-ΠΡΟΝΗΠΙΟ ΣΤΗΝ ΚΟΥΖΙΝΑ

ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΜΑΣΤΟΡΕΥΟΥΝ

ΝΗΠΙΟ-ΠΡΟΝΗΠΙΟ ΚΑΙ ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ

ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

ΟΙΚΟΔΟΜΙΚΟ ΥΛΙΚΟ

Εξίσου βασικός στόχος κατά την περίοδο αυτή, είναι η παιδαγωγική αξιοποίηση των συμπεριφορών των νηπίων,όπου η νηπιαγωγός εμπλέκει ενεργά τους μαθητές της τάξης,ως προς την διαμόρφωση των κανόνων της τάξης.Επομένως το σχολικό μας κλίμα διαμορφώνεται,διαφοροποιείται και εξελίσσεται σταδιακά,βασιζόμενο στην οικοσυστημική προσέγγιση,όπου όλοι έχουν ελεύθερο ζωτικό χώρο για έκφραση αλλά και για ταυτόχρονη αξιοποίηση όλων των συμπεριφορών,που θα μας οδηγήσει όλους σε μία πετυχημένη παιδαγωγική ατμόσφαιρα.

Α ΤΡΙΜΗΝΙΑΙΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΣ 2014-15

Η νηπιαγωγός του Α τμήματος, όπως ορίζει η εγκύκλιος για την οργάνωση-λειτουργία του σχολείου 2014-2015, μέχρι τις 30-9-2014,αφού διένυσε με τους μαθητές της,την περίοδο προσαρμογής και ανίχνευσε την μαθησιακή ετοιμότητα και το μαθησιακό προφίλ των μαθητών,συνέταξε και απέστειλε στην Σχολική Σύμβουλο, τον σχεδιασμό του Α Τριμηνιαίου Εκπαιδευτικού Σχεδιασμού,o οποίος αποτελεί ένα μέρος του ετήσιου προγραμματισμού της προσχολικής μονάδας.
Στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό περιλαμβάνονται :
ΟΙ θεματικές του Α τριμήνου:1. Το Σχολείο μου με υπόθεμα: Η Τάξη μου
                                                  2. Το Φθινόπωρο με υποθέματα: Τα φρούτα του Φθινοπώρου,
                                                                                                        Ο Τρύγος και τα παράγωγα αγαθά
                                                  3.28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ, εκκλησιασμός(κοινός με Β τμήμα και  με το συστεγαζόμενο 32ο Ολοήμερο νηπ/γωγείο Βόλου)- εορτασμός στην τάξη.
                                                  4. Ο Εαυτός μου
                                                  5. Η Οικογένειά μου
                                                  6. Το Πολυτεχνείο(κοινές εκδηλώσεις 10ου και 32ου στην τάξη του 32ου Ολοήμερου Νηπ/γωγείου.
                                                  7. Η Ελιά με υποθέματα:Το Λάδι
                                                                                           Μεσογειακή διατροφή.
Στις παραπάνω θεματικές εμπεριέχονται προγραμματισμένες δράσεις με Διαθεματική προσέγγιση από όλα τα γνωστικά πεδία του Α.Π.,, οι οποίες υλοποιούνται είτε από την ολομέλεια,είτε ομαδοσυνεργατκά και εξυπηρετούν συγκεκριμένους διδακτικούς και μαθησιακούς στόχους,σύμφωνα με το αναπτυξιακό προφίλ των μαθητών.
Επίσης, κάποιοι γονείς ως συνεργάτες, ύστερα από την  επιθυμία τους να ενταχθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία, συμμετέχουν σε κάποιες θεματικές, κατόπιν συνεννόησης  με την νηπ/γωγό του τμήματος.

Την υλοποίηση Προγράμματος Αγωγής Υγείας, με τίτλο: ΑΝ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΕΙΝΑΙ ΑΛΗΘΙΝΟ, το οποίο εντάσσεται στην θεματολογία της Ψυχική ςΥγείας: ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΤΥΞΗ. 
Η νηπιαγωγός ως υπεύθυνη για το παρατηρητήριο της σχολικής βίας επέλεξε να σχεδιάσει και να υλοποιήσει ένα πρόγραμμα, που θα στηρίζει και θα ενδυναμώνει τις σχέσεις της σχολικής κοινότητας.
ΤΟ πρόγραμμα είναι ετήσιο,βασίζεται σε παραμύθι,τραγούδια και ποιήματα που έχει γράψει η νηπιαγωγός του τμήματος και στοχεύει στην δημιουργία του σπιτιού της Αγάπης από τα παιδιά, όπου εκεί θα αναπτυχθούν οι διαπροσωπικές δεξιότητες των νηπίων,το αυτοσυναισθημά τους, η κριτική τους σκέψη και η επίλυση των όποιων προβλημάτων  ως προς τις μεταξύ τους σχέσεις,μέσα από μιά θετική προσέγγιση αλλά και πρώιμη παρέμβαση ως προς το κοινωνικό φαινόμενο της θυματοποίησης-σχολικής βίας.
Επιπλέον στην υλοποίηση του παραπάνω προγράμματος,έχουμε συνεργατικές δράσεις με μαθητές της Α Τάξης ύστερα από την άδεια των γονέων τους,όταν το τμήμα μας είναι στην απογευματινή βάρδια, ώστε να μην δημιουργείται δυσλειτουργία στο μαθησιακό πρόγραμμα των συνεργατών μαθητών.
Κατά την εξέλιξη του προγράμματος, θα έχουμε συνεργατική δράση με το τμήμα του συστεγαζόμενου Ολοήμερου νηπ/γωγείου(δημιουργία του κοινού σπιτιού της Αγάπης,των δύο νηπ/γωγείων),δράση που θα υλοποιηθεί στην αίθουσα δραστηριοτήτων των συστεγαζόμενων Δημοτικών σχολείων.

Πρόταση για συνεργασία των δύο βαθμίδων, όπως και τις προηγούμενες χρονιές έγινε, αλλά δυστυχώς για φέτος, η δασκάλα της Α τάξης, λόγω άλλων προγραμμάτων που ανέλαβε,δεν θα μπορέσει να συνεργαστεί. Ωστόσο αξιοποιώντας την πρώτη θεματική:Το Σχολείο μου,  σε συνεννόηση με την δασκάλα της Α τάξης του 29ου Δημοτικού σχολείου,πραγματοποιήθηκε επίσκεψη των νηπίων στην Α τάξη, όπου οι μαθητές των δύο βαθμίδων γνωρίστηκαν και τα νήπια είχαν την ευκαιρία να δουν το περιβάλλον της πρωτοσχολικής τάξης.
Επιπλέον τα νήπια επισκέφθηκαν και οικειοποιήθηκαν τους χώρους των συστεγαζόμενων Δημοτικών σχολείων όπως:το εργαστήριο Πληροφορικής-Νέων Τεχνολογιών,την αίθουσα των Δραστηριοτή-
των, της Βιβλιοθήκης,τάξεις των Δημοτικών,το Γραφείο των Διευθυντών,την τάξη του Ολοήμερου Δημοτικού,τις βιβλιοθήκες Γεωγραφικών και Φυσικών-Χημικών οργάνων,τον αύλειο χώρο των Δημοτικών Σχολείων, ώστε να έχουν μία ολοκληρωμένη εικόνα ως προς το περιβάλλον του ενιαίου σχολικού συγκροτήματος,στο οποίο φοιτούν.Οι παραπάνω προγραμματισμένες δράσεις συμβάλλουν στην Ομαλή Μετάβαση των νηπίων στην επόμενη βαθμίδα,παράγοντας βασικός για την πετυχημένη προσαρμογή τους,στην πρωτοσχολική τάξη.

Την υλοποίηση Εκπαιδευτικής επίσκεψης στην θεατρική παράσταση του θιάσου ΛΩΤΙΝΟΣ ΗΛΙΟΣ, με τίτλο Πετώντας για την ειρήνη, στην Παλιά Ηλεκτρική του Δήμου Βόλου.(κοινή επίσκεψη των συστεγαζόμενων Νηπ/γείων).

Σύμφωνα με τα παραπάνω,ο προγραμματισμός του Α Τριμήνου βασίζεται στην οικοσυστημική προσέγγιση,κατά την οποία όλα τα εμπλεκόμενα μέλη,μαθητές-εκπαιδευτικοί-γονείς και τοπική κοινωνία,ως ισότιμα μέλη συμβάλλουν στη δια βίου μάθηση,στην γνώση,στην ψυχική-κοινωνική και δημιουργική ανάπτυξη,μέσα σε ένα αλληλεπιδραστικό περιβάλλον.
Στο τέλος του τριμήνου, η νηπιαγωγός μαζί με τους γονείς καλείται να κάνει τον απολογισμό του Α Τριμήνου,διαδικασία απαραίτητη για την εξέλιξη και αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού.


                             
                               
                                               
                                                ,

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ ΤΟΥ Π. Θ., 2014-2015

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος το Α τμήμα,στο πλαίσιο της Πρακτικής των φοιτητών του Π.Θ., υποδέχθηκε στις 29-10-2014, τους πρώτους φοιτητές του τμήματος της Ειδικής Αγωγής, για να υλοποιήσουν την παρατήρησή τους σε διδασκαλία, η οποία εντάσσεται στη θεματική: Ο Εαυτόςμου, που εμπεριέχεται στον Α Τριμηνιαίο Προγραμματισμό του 10ου Νηπιαγωγείου Βόλου.
Η φάση της παρατήρησης διδασκαλιών από τους φοιτητές, ολοκληρώνεται κατά τον μήνα Δεκέμβριο,σύμφωνα με το πρόγραμμα που μας έχει αποστείλει το πανεπιστήμιο,επομένως η συνεργασία μας θα συνεχιστεί σύμφωνα με τον Α Τριμηνιαίο του Α τμήματος του Νηπιαγωγείου μας.
Επίσης, στις 3-11-2014, στην ίδια θεματική,το τμήμα μας υποδέχθηκε για συστηματική παρατήρηση διδασκαλίας, τους πρώτους φοιτητές του τμήματος Γενικής Αγωγής του Π.Θ.
Σύμφωνα με τον σχεδιασμό του Α Τριμηνιαίου,οι θεματικές που θα ακολουθήσουν και θα παρακολουθήσουν οι φοιτητές του Π.Θ. είναι οι εξής:Η Οικογένειά μου, Το Πολυτεχνείο, Η Ελιά.
Οι γονείς των νηπίων αλλά και τα νήπια ήταν ενήμεροι, για την παραπάνω συνεργασία,από την νηπιαγωγό, σε πρώιμη περίοδο,ώστε τα αποτελέσματα αυτής της συνεργασίας να είναι προς το όφελος όλων των εμπλεκόμενων μελών,όπως αρμόζει σε ένα ανοικτό σχολείο στην κοινωνία που αναζητά και κατακτά τη γνώση,μέσα σε ένα αλλελεπιδραστικό περιβάλλον.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ, 2014-2015

Η νηπιαγωγός του Α τμήματος  του 10ου Νηπιαγωγείου Βόλου, κ. Αικατερίνη Ζούζουλα,ύστερα από πρόσκληση της Αναπληρώτριας Καθηγ. ΠΤΕΑ, κ. Καφένιας Μπότσογλου,στις 5-11-2014, συμμετείχε με εισήγηση στο πλαίσιο του υποχρεωτικού μαθήματος: Σύγχρονες Παιδαγωγικές Προσεγγίσεις, το οποίο διδάσκει στους φοιτητές του Παιδαγωγικού Τμήματος Ειδικής Αγωγής του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας .
Η εισήγηση είχε τίτλο Η Μετάβαση των παιδιών από το Νηπιαγωγείο στο Δημοτικό σχολείο.

Η ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ POEM SLAM,

στην οποία όπως ξέρετε είμαι μέλος της,άρχισε και φέτος την δράση της, στις 26-9-2014, ημέρα Παρασκευή,στο Μουσείο Τσαλαπάτα, όπου διοργανώθηκε ποιητική βραδιά με θέμα:ΧΏΜΑ ΚΑΙ ΝΕΡΟ. Ήταν μία πραγματικά όμορφη βραδιά, όπου εναρμονίστηκαν απόλυτα ο Χώρος- η Ποίηση και η Μουσική..

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ,ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ - ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ 2014-2015

Η Νηπιαγωγός του  Α τμήματος του 10ου Νηπ/γείου Βόλου, στις 19-9-2014,πραγματοποίησε την 1η συνάντηση με τους γονείς. Κατά την διάρκεια της επικοινωνίας, η παιδαγωγός παρουσίασε το βιογραφικό της στους γονείς ώστε να γνωρίζουν το επαγγελματικό- κοινωνικό της προφίλ,να ξέρουν δηλαδή την νηπιαγωγό που θα συνεργαστεί μαζί τους και με τα παιδιά τους για το σχολικό έτος 2014-2015. Επίσης αναφέρθηκε στους γονείς ο βασικός σκοπός του Νηπιαγωγείου, που αποσκοπεί στην ισόρροπη ανάπτυξη γνωστικών,συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων, αλλά και τη δημιουργία ενός κατάλληλου κλίματος που θα διευκολύνει τη μάθηση και θα προάγει την ψυχοκοινωνική προσαρμογή όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.
Ακόμη έγιναν ως προς τους γονείς κάποιες βασικές συστάσεις και επισημάνσεις οι οποίες παίζουν ουσιαστικό ρόλο στην αποτελεσματική λειτουργία του σχολείου όπως:Η  τήρηση του ωραρίου, οι απουσίες, η καθαριότητα και η υγιεινή των μαθητών αλλά και του σχολικού χώρου,ο εμβολιασμός των νηπίων, η διατροφή των νηπίων, η τακτική επικοινωνία γονέων και νηπιαγωγού,η από κοινού επίλυση των όποιων ζητημάτων προκύπτουν, η εμπλοκή των γονέων στην εκπαιδευτική διαδικασία(δόθηκαν στους γονείς τα φύλλα συνεργασίας προς συμπλήρωση)κ.λ.π.Γίνεται λεπτομερή περιγραφή της όλης συνεδρίας στο Βιβλίο Πρακτικών της Σχολικής Κοινότητας,που υπάρχει στο Αρχείο του Νηπ/γείου.
Στο πλαίσιο της συζήτησης που αναπτύχθηκε, η νηπιαγωγός είχε την ευκαιρία να γνωρίσει και να επικοινωνήσει με τους γονείς και να διαμορφώσει ένα κεντρικό άξονα πάνω στον οποίο θα στηριχθεί ο ετήσιος προγραμματισμός του τμήματος αλλά και ο επίσημος εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας του σχολείου, που από φέτος θα αποτελέσει ένα σχέδιο δράσης για την ΑΕΕ, στο οποίο θα εμπλέκονται ισότιμα όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.
Στη συνέχεια ορίσαμε από κοινού την επόμενη επικοινωνία μας μέσα στον Οκτώβριο, κατά την οποία , οι γονείς θα ενημερωθούν για το επίπεδο μαθησιακής ετοιμότητας των μαθητών αλλά και για τον Α Τριμηνιαίο προγραμματισμό του τμήματος.
Στο τέλος η νηπιαγωγός επισήμανε ότι σύμφωνα με τα παραπάνω, αλλά και ως προϊσταμένη του 10ου Νηπ/γείου Βόλου, κάνει διακριτό το προφίλ της προσχολικής μονάδας, το οποίο εμπλέκει ισότιμα όλα τα μέλη του σχολικού οικοσυστήματος για την εν γένει εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία τόσο στο Εκπ/κό αλλά και στο Οργανωτικό πλαίσιο, υιοθετεί δηλαδή την εγκάρσια σχέση όλων των μελών σε ένα σχολικό αλληλεπιδραστικό οικοσυστημικό περιβάλλον.
Η νηπιαγωγός στην ολοκλήρωση της 1ης επικοινωνίας, ευχήθηκε στους γονείς καλή σχολική χρονιά με δύναμη, δημιουργικότητα και συνεργασία. 

Aγαπητοί συνάδελφοι, μαθητές, γονείς, Εκπαιδευτικοί και κοινωνικοί φορείς,

σας ευχόμεθα μία δημιουργική, υγιή και ευήμερη σχολική χρονιά. Με πολύ αγάπη, συνεργατική διάθεση ας προσπαθήσουμε όλοι μαζί για την αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού έργου και την γνωστική, ψυχοκοινωνική , δημιουργική ανάπτυξη των μαθητών μας.
Καλή δύναμη..

ΔΗΜΟΣ ΒΟΛΟΥ- ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

ΒΡΑΒΕΥΣΗ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ Α/ΘΜΙΑΣ και Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ.
Όπως κάθε χρόνο στο τέλος της σχολικής περιόδου, έτσι και φέτος στην αίθουσα εκδηλώσεων του Δημαρχείου Βόλου, στις 13-6-2014, πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση των βραβεύσεων μαθητικών εντύπων.

Το Μαθητικό μας έντυπο

Το Α τμήμα του νηπιαγωγείου μας συμμετείχε για πρώτη φορά με το μαθητικό έντυπο: Η ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ.

Οι μαθητές, η παιδαγωγός
και ο Δήμαρχος

Στην εκδήλωση υπήρξε μία αντιπροσωπεία μαθητών,γονέων και της παιδαγωγού του τμήματος.

Οι μαθητές με το βραβείο

Έγιναν αρκετές ενδιαφέρουσες παρουσιάσεις μαθητικών εντύπων, όλων των βαθμίδων και απονέμηκαν μαθητικά βραβεία, από τον Δήμαρχο της πόλης, την Πρόεδρο της Επιτροπής Παιδείας, τον αναπληρωτή Διευθ/ντή Α/θμιας Εκπ/σης, τον Σχολικό Σύμβουλο κ.λ.π.
Στο σχολείο μας το μαθητικό βραβείο, το παρέδωσε ο Δήμαρχος του Βόλου, κ. Π. Σκοτεινιώτης.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΜΕ ΤΟΝ ΥΠΕΥΘΥΝΟ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

Η αίθουσα: ΑΧΙΛΛΕΙΟ

Στις 2 Ιουνίου 2014, ημέρα Δευτέρα, η νηπιαγωγός του Α τμήματος του νηπιαγωγείου, συμμετείχε στην παρουσίαση των σχολικών προγραμμάτων, που πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα ΑΧΙΛΛΕΙΟ,  στις 9.30π.μ.

Ο υπεύθυνος των σχολικών προ-
γραμμάτων κ. Αντώνης Αντωνίου

Το πρόγραμμα των παρουσιάσεων

Το πρόγραμμα των παρουσιάσεων

Η παρουσίαση αφορά το κοινό πρόγραμμα Αγωγής Υγείας,  του 10ου Νηπιαγωγείου Βόλου και του 29ου Δημοτικού σχολείου Βόλου,που προτάθηκε στον υπεύθυνο των σχολικών προγραμμάτων, για τη σχολική περίοδο 2013-2014.

Ο τίτλος του προγράμματος ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΗΣ ΑΓΑΠΗΣ, εντάσσεται στη θεματολογία: Κοινωνική-Συναισθηματική Ανάπτυξη των μαθητών




Η υλοποίηση του προγράμματος έγινε στο χώρο των 2 σχολείων(νηπιακή τάξη Α τμήμα, στο χώρο σχολικών δραστηριοτήτων των 2 Δημοτικών σχολείων, στην αίθουσα της Α τάξης του 29ου Δημοτικού σχολείου), είχε διάρκεια 3 μηνών και εντάχθηκε σε ώρες της Ευέλικτης Ζώνης του Δημοτικού σχολείου, σε διδακτικές ώρες των συνεργατών παιδαγωγών ειδικοτήτων,στο κανονικό κλασσικό ωράριο του νηπιαγωγείου. Το πρόγραμμα αυτό συνδέεται και με την 1η Συνδιδασκαλία των 2 σχολικών βαθμίδων.(Νήπια- Α
τάξη)

Η νηπιαγωγός
κ. Αικατερίνη Ζούζουλα

Η νηπιαγωγός παρουσιάζει
το πρόγραμμα

Στην παρουσίαση που υλοποίησε η νηπιαγωγός προβλήθηκαν 2 video, όπου στο πρώτο διαφαίνονταν οι ομαδοσυνεργατικές δράσεις των μαθητών των 2 βαθμίδων και στο δεύτερο κάποιες από τις ομαδοσυνεργατικές δράσεις που υλοποιήθηκαν από τα νήπια καθώς και η αξιολόγηση του προγράμματος.

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΔΥΟ ΒΑΘΜΙΔΩΝ - ΚΟΙΝΗ ΓΙΟΡΤΗ ΛΗΞΗΣ,Τίτλος: Αν και παραμύθι είναι αληθινό

Στο πλαίσιο της συνεργασίας του Α τμήματος του νηπιαγωγείου μας και της Α τάξης, του συστεγαζόμενου 29ου Δημοτικού σχολείου Βόλου( Κοινό πρόγραμμα Αγωγής υγείας, 3 συνδιδασκαλίες με θεματικούς τίτλους: Το σπίτι της Αγάπης, Υπάρχει πρόβλημα- Υπάρχει λύση και Η πόλη μου και τα νησιά της, σήμερα εντός του διδακτικού ωραρίου υλοποιήσαμε την προγραμματισμένη κοινή γιορτή λήξης, κατά την οποία συμμετείχε και συνεργάστηκε και η  Α τάξη του 18ου συστεγαζόμενου Δημοτικού σχολείου Βόλου.

προσκληση

Η σημερινή μας εκδήλωση, σχετίζεται με το κοινό πρόγραμμα Αγωγής Υγείας, την  1η  μας συνδιδασκαλία και βασίζεται σε ένα παραμύθι, που έγραψα ως παιδαγωγός του Α τμήματος, το οποίο έχει τίτλο: Αν και παραμύθι είναι αληθινό. Επομένως η σημερινή μας δράση αποτελεί ένα κύκλο συνεργατικών δράσεων, της πρώτης μας θεματικής: Το σπίτι της Αγάπης που άνοιξε στην αρχή της σχολικής περιόδου και κλείνει σήμερα με την κοινή μας γιορτή.
Ο στόχος αυτός είχε οριστεί με την έναρξη της σχολικής περιόδου, μεταξύ των 3 συνεργατών εκπαιδευτικών των 2 βαθμίδων.
Σήμερα λοιπόν, στην γιορτή μας, οι μαθητές συνεργάτες των 2 βαθμίδων υλοποίησαν την αφήγηση και την δραματοποίηση του παραμυθιού. Η όλη δράση των μαθητών ήταν ομαδοσυνεργατική και βιωματική- επικοινωνιακή, συμβατή με το ΑΠ, εφόσον η προσέγγισή μας ήταν διαθεματική; Π& ΓΛΩΣΣΑ( αφήγηση, ανάγνωση), Π& ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ (δραματοποίηση, ποίηση και τραγούδι).Στην γιορτή μας συμμετείχε και μία συνεργάτης μητέρα προνηπίου,η οποία με το αρμόνιο της συνόδευε τους μαθητές στα τραγούδια.
.Επίσης στη συνέχεια έγινε παρουσίαση 2 video, που παρουσίαζαν τις συνεργατικές δράσεις των
 τάξεων, κατά την διάρκεια υλοποίησης της 1ης Συνδιδασκαλίας.
Ύστερα από κάλεσμά μας, την σημερινή μας γιορτή παρακολούθησαν οι γονείς των μαθητών και ο Σχολικός Σύμβουλος της Δημοτικής Εκπαίδευσης, όπου όλοι, μας συγχάρηκαν.
Εμείς ως παιδαγωγοί, συγχαρήκαμε τα παιδιά τους αλλά και τους ίδιους για την συνεργατική τους διάθεση, η οποία συνδράμει με τον καλύτερο τρόπο στην αποτελεσματικότητα του εκπαιδευτικού μας έργου.

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΗ- ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ:

Κατά τη φετινή σχολική περίοδο το νηπιαγωγείο μας, σύμφωνα με το πρόγραμμα Σπουδών, το οποίο προσαρμόζεται στον κάθε τριμηνιαίο προγραμματισμό, προσέγγισε διάφορες και ποικίλες θεματικές ενότητες, βασισμένες σε ξεκάθαρους διδακτικούς στόχους, που υλοποιήθηκαν σύμφωνα με το ΑΠ, με τη διαθεματική προσέγγιση, με σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, με την ομαδοσυνεργατική δράση, την ενεργητική μάθηση, τη μαιευτική μέθοδο, παιδαγωγική αξιοποίηση του λάθους, τις καταστάσεις προβληματισμού που αναπτύσσουν την κριτική σκέψη των μαθητών μέσα σε ένα ποικίλο αλληλεπιδραστικό περιβάλλον μάθησης και συνεργασίας όλων των εμπλεκομένων μελών (παιδαγωγοί- μαθητές- γονείς- εκπαιδευτικοί φορείς), το οποίο οδηγεί τους μαθητές στην ανακαλυπτική μάθηση και στην σταδιακή κατάκτηση της γνώσης, αξιοποιώντας το χώρο, τα εποπτικά μέσα, τη συστέγαση με τα 2 Δημοτικά σχολεία κ.λ.π.
Η φάση της αξιολόγησης του προγράμματος Σπουδών, ήταν διαρκής και γινόταν από κοινού με τους γονείς, μέσα από τακτές ενημερώσεις και επικοινωνίες, κατά τις οποίες κάθε φορά βάσει της αξιολόγησης, διαμορφωνόταν και η συνέχεια της εκπαιδευτικής δράσης.
Το πρόγραμμα Σπουδών σύμφωνα με την ομόφωνη άποψη του συλλόγου διδασκόντων ήταν αξιόλογο και οι διδακτικοί του στόχοι υλοποιήθηκαν, αφού στο σύνολο των μαθητών υπήρξε εξελικτικά πρόοδο στην ολόπλευρη και ισόπλευρη ανάπτυξή τους.
Τον μήνα Μάιο, δόθηκε και στους γονείς ένα ερωτηματολόγιο προς συμπλήρωση, με αφόρμηση το παρατηρητήριο της ΑΕΕ, όπου σύμφωνα με τις απαντήσεις των γονέων, προκύπτει η ικανοποίησή τους από το πρόγραμμα Σπουδών του σχολείου μας, η αποτελεσματικότητά του και η πολύ καλή συνεργασία ανάμεσα στα εμπλεκόμενα μέλη της σχολικής κοινότητας. Αλήθεια είναι ότι η αναγνώριση του εκπαιδευτικού μας έργου από τους γονείς, μας χαροποιεί και μας δίνει ταυτόχρονα την ενδυνάμωση που χρειαζόμαστε για την συνέχεια της εκπαιδευτικής μας πορείας. Εμείς πρωτίστως ως άνθρωποι τους ευχαριστούμε αλλά και ως νηπιαγωγοί τους εκφράζουμε την ευγνωμοσύνη μας για την πολύ καλή συνεργασία και συμπόρευση που είχαμε κατά την υλοποίηση του εκπαιδευτικού μας έργου, παράγοντας καθοριστικός για την αποτελεσματικότητά του, που προωθεί το πραγματικό όφελος των μαθητών μας.

Οι μαθητές παίρνουν συνέντευξη
στο γραφείο των διευθυντών

Η συνέντευξη στον διευθυντή

Σε μία από τις πρόσφατες θεματικές του Γ τριμηνιαίου  σχολικού προγραμματισμού και συγκεκριμένα στη διδακτική ενότητα: Δημοσιογραφία- Διαφήμιση, οι μαθητές του Α τμήματος, του σχολείου μας, με ομαδοσυνεργατική δράση και ενεργητική βιωματική μάθηση, οδηγήθηκαν στην δημιουργία μιας εφημερίδας, με τίτλο : Η Εφημερίδα της Αγάπης.

Το εξώφυλλο της εφημερίδας

Τα εσωτερικά φύλλα της εφημερίδας

Συνέντευξη

Ερωτήσεις-Συνέντευξη

                                                                                                   

Θεατρική παράσταση

Διαφήμιση

Ποδοσφαιρικός αγώνας

Εκπαιδευτική εκδρομή

Περιβάλλον

Αγγελία