ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ-ΑΣΚΗΣΗ ΚΑΘΗΚΟΝΤΩΝ ΜΕΝΤΟΡΑ

4η ΗΜΕΡΗΣΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΩΝ
θΕΜΑΤΙΚΗ: ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ

Κατά την προετοιμασία της 4ης συνδιδασκαλίας,είναι αξιοισημείωτο να αναφερθεί, πως αξιοποιήθηκε η μεντορική σχέση,σύμφωνα με την οποία η νηπ/γωγός πρότεινε η επαφή και η επικοινωνία να γίνει κατά την ώρα του συμφάγειν,σε κάποιο τσιπουράδικο του Βόλου,όπου αμέσως μετά την επιτυχημένη 3η συνδιδασκαλία των φοιτητριών,όλοι θα μπορούσαν να χαλαρώσουν και ταυτόχρονα να συζητήσουν για την επόμενη πρακτική δράση.Στις φοιτήτριες άρεσε πολύ η ιδέα,μόνο που λόγω υποχρεώσεων,η πρόταση θα μπορούσε να υλοποιηθεί μόνο με την μία φοιτήτρια,όπως ακριβώς και έγινε.Όσες ιδέες θα προέκυπταν θα τις συζητούσαμε,όλα τα μέλη της ομάδας μαζί,σε προγραμματισμένη συνάντηση.

Πράγματι λοιπόν,μεταξύ των όμορφων μεζέδων και του άγιου τσιπουράκι,ήρθαν και οι πιο όμορφες εμπνεύσεις..οι οποίες παρουσιάζονται παρακάτω,αλλά ταυτόχρονα και ίσως το πιο σημαντικό ήταν ότι η φοιτήτρια στήριξε με τις προτάσεις της και τις ιδέες της την νηπ/γωγό,στην σύνδεση που ήθελε να κάνει της θεματικής: Το Βιβλίο, με το πρόγραμμα Αγωγής Υγείας,που υλοποιείται στο νηπ/γωγείο.(Δημιουργία του βιβλίου της Αγάπης)
Η παραπάνω περιγραφή φανερώνει και αναδεικνύει,την ουσιαστική και σημαντική επίδραση του προγράμματος της πρακτικής των φοιτητών-καθήκοντα μέντορα από την νηπ/γωγό,ως προς την βελτίωση,ανανέωση του Ετήσιου προγραμματισμού του νηπ/γωγείου,ο οποίος ως βασικό σκοπό του έχει την συμβατή,ομαλή και ολόπλευρη αναπτυξιακή πορεία των νηπίων,καθώς και την δημιουργία ενός ανοικτού σχολείου που προσφέρει με μεράκι και αγάπη, ευκαιρίες μάθησης στα νήπια,στο πλαίσιο ενός συνεργατικού,αλληλεπιδραστικού περιβάλλοντος,των δύο βαθμίδων.
Έτσι λοιπόν,ύστερα από κοινή συμφωνία  και ανταλλαγή των απόψεων,των φοιτητριών με την νηπ/γωγό,σε δεύτερη προγραμματισμένη επικοινωνία,προέκυψαν οι παρακάτω οργανωμένες δράσεις της 4ης διδασκαλίας,στο νηπ/γωγείο μας,οι οποίες υλοποιήθηκαν στις 20/3/2015,ημέρα Παρασκευή και σύμφωνα με το Ωρολόγιο πρόγραμμα.

1η Οργανωμένη δράση
Θεματική : Το βιβλίο
Δραστηριότητα: Μετακόμιση των βιβλίων μου στο καινούργιο μου δωμάτιο





Κέντρο Αφόρμησης και  Ενδιαφέροντος: Χαρτόκουτες και βιβλία, Ερωτήσεις των νηπίων.
ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ των νηπίων και ενεργοποίηση της κριτικής τους σκέψης,μέσα από το υποθετικό  σενάριο,που δημιούργησε η φοιτήτρια και παρουσίασε στην προσχολική τάξη.















Κύριος στόχος: Να ερμηνεύουν οι μαθητές γενικά στοιχεία του κόσμου που τα περιβάλλει μάσα από διαδικασίες παρατήρησης,υπόθεσης,σύγκρισης,ταξινόμησης,συμβολικής αναπαράστασης και επαλήθευσης των της υπόθεσης.
Δευτερεύοντες στόχοι:.1. Να αναπτύσσουν τα νήπια συνεργατικές  και επικοινωνιακές δεξιότητες.
2. Να ασκηθούν τα νήπια στη βιωματική μάθηση.
Γνωστικά πεδία:
Π/ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Π/ΓΛΩΣΣΑ
Π/ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΕΚΦΡΑΣΗ
Μέθοδοι:
Εργασία σε ομάδες,Παρατήρηση, Προβληματισμός-Συζήτηση-Υποθέσεις,  Επαλήθευση.
Υλικά:
6 χαρτόκουτες
Βιβλία
8 φύλλα Α4 παρατήρησης και δημιουργικής δράσης.
Μολύβια
Μαρκαδόροι.
Ομάδες εργασίας:μεικτές,ανομοιογενείς ανά ηλικία,φύλλο και γνωστικό επίπεδο.
Ανάπτυξη δραστηριότητας:
1. Δημιουργία 4 ομάδων
2.Σε κάθε ομάδα υπάρχει 1 χαρτόκουτα,μία στοίβα βιβλία και δύο φύλλα παρατήρησηςΑ4( 1 γραφής για τα νήπια και 1 Μαθηματικών-Δημ. έκφρασης για τα προνήπια). Η φοιτήτρια ζητάει από τα παιδιά να φέρουν αντιστοίχως νήπια-προνήπια, μολύβια και μαρκαδόρους.
1η φάση:Δημιουργία κατάστασης προβληματισμού με ερωτήσεις της φοιτήτριας,π.χ. Χωράνε τα βιβλία σας στην κούτα σας? Παρατήρηση,συζήτηση της ομάδας και καταγραφή των υποθέσεων στο αντίστοιχο φύλλο από τα νήπια.
Η φοιτήτρια ζητάει από την κάθε ομάδα να χωρίσουν τα βιβλία σε 3 στοίβες, με βάση το μέγεθός τους.














Δουλεύει με διαφοροποιημένη:
Α. Ζητάει από τα νήπια της κάθε ομάδας να συμπληρώσουν το 1ο φύλλο παρατήρησης,στο οποίο καταγράφουν το πλήθος των αντικειμένων μπροστά τους και κάνουν υποθέσεις σχετικά με την χωρητικότητα της κούτας σε σχέση με τα βιβλία.




Β. Ζητάει από τα προνήπια να συμπληρώσουν το 2ο φύλλο παρατήρησης,στο οποίο ζητάει να αποτυπώσουν στην κατάλληλη στήλη:μικρό-μεσαίο-μεγάλο) τα εξώφυλλα των βιβλίων, και στη συνέχεια, να αριθμήσουν το πλήθος των βιβλίων της κάθε στήλης.
Τέλος, τα νήπια καταγράφουν το συνολικό αριθμό των βιβλίων,κάνοντας πρόσθεση









2η φάση: Πειραματισμός,επαλήθευση.
Δουλεύει διαφοροποιημένα:
Ζητάει από τα νήπια της κάθε ομάδας να ξεκινήσουν τις δοκιμές να χωρέσουν τα βιβλία στην κούτα μπροστά τους,και, στη συνέχεια, να συμπληρώσουν στο 1ο φύλλο παρατήρησης τη στήλη Επαλήθεση.



















Με την κατάλληλη επιλογή κούτας και βιβλίων, η φοιτήτρια έχει δημιουργήσει τα παρακάτω σενάρια:
1η Ομάδα: Τα μικρά και μεσαία βιβλία χωράνε στην κούτα,ενώ για τα μεγαλύτερα θα χρειαστεί μία δεύτερη.
2η Ομάδα: Όλα τα βιβλία χωράνε στην κούτα.Περισσεύει ελάχιστος έως καθόλου χώρος στην κούτα.
3η Ομάδα: Όλα τα βιβλία χωράνε στην κούτα.Περισσεύει αρκετός χώρος στην κούτα.
4η Ομάδα: Κανένα βιβλίο δεν χωράει στην κούτα.
Στην τάξη υπάρχουν κούτες διαφορετικών μεγεθών  τις οποίες μπορούν να πάρουν τα παιδιά,εφόσον χρειάζονται,δεύτερη,μεγαλύτερη κούτα.

Ζητάει από τα προνήπια να ζωγραφίσουν τι άλλο θα έβαζαν στην κούτα.

3η Φάση:Παρουσίαση εργασίας ομάδων στην παρεούλα και αξιολόγηση.
Με τη σειρά, κάθε ομάδα,με την βοήθεια των φύλλων Πρατήρησης,παρουσιάζει τη δουλειά της: το πλήθος και το μέγεθος των βιβλίων, το πλήθος και την χωρητικότητα των κουτιών αποθήκευσης,τις υποθέσεις,τις δοκιμές και την επαλήθευση των υποθέσεων.










2η Δράση
Θεματική: Το βιβλίο
Τίτλος δραστηριότητας: ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΙΣΤΕ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ ΑΚΡΟΑΣΗ
Κύριος στόχος: Να καλλιεργήσουν τα νήπια τη φαντασία  και τη δημιουργικότητά τους.
Επιμέρους στόχοι:1. Να ασκηθούν τα νήπια στην ακρόαση(ποίηση-μουσική).
                             2. Να εκφραστούν με το σώμα τους(χοροκίνηση).

Μέθοδοι: Ακρόαση,συζήτηση,παρατήρηση και δουλειά σε ομάδες.
Υλικά:1.Από το διαδίκτυο,ακουστικό υλικό: Ποιήματα της Κικής Δημουλά(Τα πάθη της βροχής και Αφέτε τα παιδιά ελεύθερα.
Μουσική από τον Σταμάτη Σπανουδάκη τα ΚΥΜΑΤΑ και του Βαγγέλη Παπαθανασίου Η ΑΠΟΛΥΤΗ ΕΥΤΥΧΙΑ.
2.Χαρτιά Α4
3.Μαρκαδόροι

ΑΦΟΡΜΗΣΗ: Η  ποιητική και η μουσική ακρόαση των νηπίων και η χοροκίνησή τους.
















ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑΣ  ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ
Αρχικά τα νήπια ξαπλώνουν όλα στην μοκέτα και κλείνοντας τα μάτια τους κάνουν την ακρόαση. Έπειτα η νηπ.γωγός τα προτρέπει να πουν τί φαντάστηκαν,τα νήπια εκφράζουν την εικόνα τους και μετά με παρότρυνση της φοιτήτριας τα νήπια ξαναακούγοντας το ακουστικό υλικό  κινήθηκαν με το σώμα τους στο χώρο της τάξης.





.
Κατόπιν η φοιτήτρια χωρίζει τα νήπια σε ομάδες των 2 παιδιών(νήπιο-προνήπιο),με στόχο να δημιουργηθεί ένα καλλιτεχνικό βιβλίο, το οποίο θα προκύψει αφού δημιουργήσουν  ξεχωριστά,με ζωγραφική την εικόνα που φαντάζονται ,ενώ ακούνε τα κύματα του Σπανουδάκη.Στα νήπια άρεσε η ιδέα της φοιτήτριας και οι ομάδες άρχισαν να δημιουργούν,οπότε στο τέλος δημιουργήθηκαν από τα παιδιά πολύ όμορφες ζωγραφιές, όπου έχουν και τον τίτλο τους.

Εκείνο που αξίζει να αναφερθεί, είναι ότι τα νήπια και οι δύο φοιτήτριες,έχουν κατορθώσει πραγματικά να συνεργάζονται και ταυτόχρονα έχουν πετύχει να έχουν μία πολύ καλή επικοινωνία, η οποία διαφαίνεται στις συχνές ερωτήσεις των νηπίων:











Πότε θα ξανασυνεργαστούμε με τις φοιτήτριες αλλά και ειδικά κατά την  4η διδασκαλία, τα νήπια να εκφράζουν τα συναισθήματά τους  με σφικτοαγκαλιάσματα,χαμόγελα,επικοινωνιακό λόγο, συμπεριφορά η οποία με χαροποιεί ιδιαιτέρως,αφού με αυτό τον τρόπο,διακρίνω ως προς τους μικρούς μου συνεργάτες,να αναπτύσσουν τις διαπροσωπικές τους σχέσεις,τις συνεργατικές-
επικοινωνιακές τους δεξιότητες,πέρα από την νηπ/γωγό τους,άρα σε επίπεδο  μεταγνώσης και αυτοαξιολόγησης ,να εισπράττω ότι οι μικροί μου συνεργάτες είναι πλέον ανεξάρτητοι από εμένα,έπομένως ήδη ενδυναμωμένοι κοινωνικά-συναισθηματικά,να προχωρήσουν στην ζωή τους, πράγμα το οποίο ίσως είναι και το σημαντικότερο σε κάθε ανθρώπινη υπόσταση!!
Αισθάνομαι  ευγνώμων στην κ. Καφένια Μπότσογλου,η οποία μου προσφέρει την ευκαιρία να ασκούμαι στη θέση του μέντορα αλλά και στις δύο συνεργάτιδες φοιτήτριες,από τις οποίες εξελλίσομαι κυρίως ως άνθρωπος-εκπ/κός!!! Αλλά και ένα μεγάλο ευχαριστώ στους γονείς - μαθητές  συνεργάτες,που όλοι μαζί προσπαθούμε για ένα καλύτερο και ελπιδοφόρο μέλλον!!!

ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΜΑΘΗΤΩΝ-ΠΡΟΛΗΠΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΕΙΣΜΟ

Στο ενιαίο σχολικό μας συγκρότημα,όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος,έχει γίνει το σχετικό Μνημόνιο  Κανονισμού Λειτουργίας της σχολικής μας κοινότητας για τον σεισμό, το

οποίο εντάσσεται στο θεσμικό πλαίσιο που αφορά την ασφάλεια των μαθητών μας.

Το Μνημόνιο Κανονισμού είναι γνωστό σε όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας,όπου εκεί περιγράφονται οι αναθέσεις έργου όλων των μελών.

Επίσης το σχέδιο εξόδου είναι αναρτημένο στον πίνακα ανακοινώσεων,οπότε να μπορούν οι γονείς να το μελετούν συχνά και να θέτουν αν προκύπτουν τις ερωτήσεις τους, για οποιαδήποτε διευκρίνηση.

Ακόμη σε εμφανές σημείο υπάρχουν αφίσες με οδηγίες που αφορούν το φαινόμενο του σεισμού, τις οποίες η νηπ/γωγός τις έχει παρατηρήσει και συζητήσει μαζί με τα νήπια αλλά και με τους γονείς

.

Στο πλαίσιο της πρόληψης, για φέτος έχουν υλοποιηθεί από το τμήμα μας, αρκετές ασκήσεις για τον σεισμό, κατά την περίοδο του Α και Β τριμήνου,σε διάφορες υποθετικές καταστάσεις,που μπορεί να μας βρει το συγκεκριμένο φυσικό φαινόμενο.Μέσα από τις ασκήσεις πρόληψης τα νήπια έχουν την ευκαιρία να γνωρίζουν το τι θα πρέπει να κάνουν σε περίπτωση σεισμού,χωρίς πανικό απλά με την τήρηση των ενεργειών του Μνημονίου,έχοντας ως στόχο την αποφυγή των αρνητικών συνεπειών του φυσικού φαινομένου.

Στην φάση του Γ τριμήνου, οι προισταμένες των νηπ/γωγείων παρακολούθησαν ειδικό σεμινάριο για την πρόληψη του φυσικού φαινομένου, που διοργανώθηκε από τον υπεύθυνο των σχολικών δραστηριοτήτων, της ΠΡ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ Ν. ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ κ. Αντώνη Αντωνίου σε συνεργασία με τον ΟΑΣΠ.

Επιπλέον, η προσχολική μας τάξη, στις 19/3/2015,υλοποίησε μία άσκηση προετοιμασίας για τον σεισμό, με τα νήπια, ώστε να πραγματοποιηθεί με επιτυχία η προληπτική άσκηση για τον σεισμό,η οποία έχει προγραμματιστεί να γίνει στις 27/3/2015,ημέρα Δευτέρα,από όλη την σχολική κοινότητα του ενιαίου σχολικού συγκροτήματος, δράση η οποία αφορά την ασφάλεια των μαθητών μας από τον σεισμό για το Γ τρίμηνο.

Επίσης σύμφωνα με τον Ετήσιο προγραμματισμό του νηπ/γωγείου μας, έχει σχεδιαστεί να υλοποιηθεί προληπτική άσκηση για τον σεισμό,από όλα τα συστεγαζόμενα νηπ/γωγεία, στις 3/4/2015,ημέρα Παρασκευή,καλύπτοντας και αυτό το υποθετικό σενάριο,κατά το οποίο όλα τα νήπια είναι στην πρωινή βάρδια.Σ την υλοποίηση της άσκησης έχει προταθεί στους γονείς να συμμετέχει και κάποιος γονέας,ως παρατηρητής της δράσης.

Ως προισταμένη του νηπ/γωγείου αλλά και ως νηπ/γωγός του Α τμήματος,σύμφωνα με τις παραπάνω ενέργειες,κατά το σχολικό έτος 2014-2015,διαφαίνονται όλες εκείνες οι προγραμματισμένες δράσεις, οι οποίες στοχεύουν στην εξασφάλιση των νηπίων μας.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ,21/3/2015-POETRY SLAM BOLOY

Σήμερα στις 21/3/2015,ημέρα Σάββατο και ώρα 12.00 το μεσημέρι, η ποιητική σκηνή του Poetry Slam του Βόλου,στην οποία συμμετέχω,όπως ήδη ξέρετε,υλοποίησε ποιητική εκδήλωση στο BACARE με θέμα: Η ποίηση μέσα μας
.
Πριν την εκδήλωση οι ποιητές του POETRY SLAM,είχαν ξεχυθεί σε δρόμους της πόλης και πρόσφεραν ποιήματά τους στους συμπολίτες τους
Ήταν μία ζεστή συνεύρεση με τους πολίτες της πόλης μας,όπου όλοι μαζί ταξιδέψαμε και γαληνέψαμε μέσα από την ποίηση..

Το βράδυ στις 8.00, η ομάδα του poetry slam, παρακολούθησε την εκδήλωση του Πολιτιστικού κέντρου της Ν. Ιωνίας, η οποία ήταν αφιερωμένη στην Παγκόσμια ημέρα ποίησης,με επίτιμη καλεσμένη την Λίνα Νικολακοπούλου.

ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΣΥΜΒΟΥΛΟΥ,

1.ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ:ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ.
2.ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ ΤΗΣ ΛΑΙΚΗΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ: ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ-ΛΑΙΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ.
 Στις 18/3/2015,ημέρα Τετάρτη από τις 8.00 έως τις 1.45,τα νηπιαγωγεία του Βόλου και της Νέας Ιωνίας ήταν κλειστά,επειδή οι νηπιαγωγοί παρακολούθησαν στην αίθουσα του 22ου Νηπ/γωγείου Βόλου,σεμινάριο που διοργάνωσε η Σχολική Σύμβουλος,στο πλαίσιο  ενίσχυσης της επιμόρφωσής τους.















Α ΜΕΡΟΣ:ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΟΣ ΤΟΜΕΑΣ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗΣ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗΣ: ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ
Στην παρουσίαση του σεμιναρίου έγινε αναφορά από την Σύμβουλο η σπουδαιότητα της συναισθηματικής νοημοσύνης των νηπίων,επισήμανε το θεωρητικό πλαίσιο και έπειτα συνάδελφοι Νηπιαγωγοί παρουσίασαν το πρόγραμμα :ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΤΗ ΖΩΗ, το οποίο το έχουν δουλέψει στα νηπιαγωγεία τους.
Μετά την παρουσίαση ακολούθησαν ερωτήσεις από το ακροατήριο των νηπ/γωγών και ανταλλάχτηκαν παιδαγωγικές απόψεις

Β.ΜΕΡΟΣ
ΛΑΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ
1. ΠΑΡΟΙΜΙΕΣ
Η παρουσίαση έγινε από την σύμβουλο και βασίστηκε σε καλές πρακτικές παιδαγωγικής αξιοποίησης των παροιμιών σε σχέση με τις Φυσικές Επιστήμες.
Υπήρξαν και βιωματικά παιγνίδια παροιμιών στα οποία συμμετείχαν οι νηπ/γωγοί.

Γ ΜΕΡΟΣ
ΛΑΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ
2. ΤΑ ΛΑΙΚΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ
Η παρουσίαση έγινε από την Σχολική Σύμβουλο, κατά την οποία υπήρξε η θεωρητική προσέγγιση των λαικών  παραμυθιών και η επισήμανση των χαρακτηριστικών  του μέσα από αυθεντικές αναφορές.
Πράγματι η σεμιναριακή επιμόρφωση ήταν αξιόλογη και πολύ καλά οργανωμένη,οπότε όλοι οι συνάδελφοι νηπ/γωγοί ωφελήθηκαν από την σημερινή συνεύρεση.

ΜΑΡΤΙΟΣ,ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ-ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΓΟΝΕΩΝ

Στις 16/3/2015,στο γραφείο της προισταμένης του 10ου Νηπ/γωγείου Βόλου,υλοποιήθηκε η επικοινωνία της νηπιαγωγού του Α τμήματος με τους γονείς,κατά την οποία συζητήθηκαν τα εξης παρακάτω θέματα:
1.Οι γονείς ενημερώθηκαν πλήρως για τον Γ τριμηνιαίο Προγραμματισμό(διδακτικοί -μαθησιακοί στόχοι).
2.Ορίστηκαν γονείς συνεργάτες ως προς τις θεματικές
3.Οι γονείς ενημερώθηκαν πλήρως και συμφώνησαν για τις προγραμματισμένες εκπ/κές επισκέψεις εντός και εκτός νηπιαγωγείου.(0ρίστηκαν γονείς συνοδοί)
4.Ενημερώθηκαν για τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου
5.Ενημερώθηκαν γα την πορεία της πρακτικής των φοιτητριών.
6.Αποφάσισαν την συλλογή τροφίμων για το Πάσχα,στο πλαίσιο της συνεργασίας μας με το Σπίτι της Γαλήνης της ενορίας μας και ορίστηκαν οι γονείς που θα τα παραδώσουν στην εκκλησία,στις 3/4/2015,μετά τον εκκλησιασμό των μαθητών για το Πάσχα.
7. Οι γονείς ενημερώθηκαν για τις άσκήσεις σεισμού που θα πραγματοποιηθούν από το σχολείο μας στις 20/3/2015 και στις 3/4/2015 από κοινού όλα τα νηπ/γωγεία, μετά τον εκκλησιασμό και ορίστηκε γονέας ως παρατηρητής συνεργάτης, και ότι όλα τα τμήματα εκείνη την ημέρα θα λειτουργήσουν μόνο πρωί.
8. Ενημέρωση για την Έκθεση Βιβλίου στα συστεγαζόμενα Δημοτικά σχολεία που οργανώνουν οι Σύλλογοι Γονέων και Κηδεμόνων, από τη Δευτέρα, 30/3.2015 έως και την Παρασκευή, 3/4/2015.
Στα πλαίσια της έκθεσης, την Τρίτη 31/3/2015, θα παρακολουθήσουν όλα τα νήπια και των δύο συστεγαζόμενων νηπ/γείων και οι μαθητές της Α και Β τάξης των Δημοτικών, την αφήγηση παραμυθιού: Η ΞΥΛΕΝΙΑ, καθώς και την επεξεργασία του από την Σχολική Σύμβουλο της Προσχολικής Εκπαίδευσης, κ. Τζένη Μωραίτη.
9.Αποφάσισαν μαζί με την νηπ/γωγό,να μην υλοποιήσουν οι μαθητές μακρινή εκπ/κή εκδρομή,η οποία κοστίζει και η πρόταση της νηπ/γωγού  έγινε  αποδεκτή από όλους, η οποία ήταν με αφόρμηση την ημέρα Περιβάλλοντος, στις 6/6/2015,ημέρα Παρασκευή, να πραγματοποιήσουμε στις 7/6/2015,ημέρα Σάββατο,άρα μη εργάσιμη ημέρα,τον καθαρισμό της παραλίας του Αναύρου,όπου μετά τα νήπια θα μπορούν να παίξουν με ασφάλεια στον χώρο,οι γονείς με την νηπ/γωγό θα απολαύσουν το παραδοσιακό τσιπουράκι της πόλης μας,στην όμορφη παραλία της πόλης μας,βιωματική επικοινωνιακή δράση, που θα αναπτύσσει την οικολογική-περιβαλλοντική συνείδηση όλων μας και κυρίως φανερώνει την διάθεση για επικοινωνία όλων μας έξω από την προσχολική τάξη καθώς και την παιδαγωγική αξιοποίηση -παραγωγικού χρόνου,συμβάλλοντας έτσι όλοι στην καλυτέρευση των συνθηκών της πόλης μας.
Επίσης η νηπ/γωγός είπε στους γονείς,ότι η βιωματική εμπειρία των μαθητών θα αξιοποιηθεί και στην τάξη με συμπληρωματική εκπ/κή δράση,αφού εκείνη την περίοδο θα προσεγγίζουμε την θεματική:Καλοκαίρι-Θάλασσα.
Το θέμα που αφορά την γιορτή λήξης δεν αποφασίστηκε ακόμη,βέβαια η νηπ/γωγός κατέθεσε και δικαιολόγησε στους γονείς την φετεινή της πρόταση,σύμφωνα με την οποία αφήνει το περιθώριο στα νήπια τα ίδια να επιλέξουν, τί θα ήθελαν να παρουσιάσουν στους γονείς τους ξεχωριστά το καθένα. Οι γονείς ενθουσιάστηκαν με την πρόταση,αλλά η νηπ/γωγός είπε ότι θα ρωτήσει και τα παιδιά για την προτεινόμενη σκέψη και αφού τα παιδιά δείξουν ενθουσιασμό,τότε θα μπορόύσε κάλλιστα να υλοποιηθεί.Οπότε το συγκεκριμένο θέμα θα αποφασιστεί κατά την επόμενη συνάντηση,που λόγω του Πάσχα, θα γίνει στις αρχές του Μαίου.
Επίσης οι γονείς ενημερώθηκαν για το κλείσιμο των νηπ/γωγείων στις 18/3/2015,λόγω σεμιναρίου της Σχολικής Συμβούλου και για την αλλαγή βάρδιας των τμημάτων,στις 19/3/2015, λόγω της συμμετοχής της συναδέλφου του Β τμήματος ως εισηγήτριας  στο σεμινάριο της Σχολικής Συμβούλου,και ότι η αναβλειθείσα ημερήσια διδασκαλία των φοιτητριών θα υλοποιηθεί στις 20/3/2015,όπου τα τμήματα θα λειτουργήσουν κανονικά στην βάρδια τους.
Ακόμη η νηπ/γωγός και οι γονείς στο πλαίσιο της επικοινωνίας ,κανόνισαν μαζική έξοδο για τσιπουράκι,στις 19/3/2015,΄πράγμα που φανερώνει την στενή  και ευχάριστη επαφή  όλων των ενήλικων μελών συνεργατών της προσχολικής μας τάξης.

Στο τέλος η νηπ/γωγός ευχαρίστησε τους γονείς για την άψογη συνεργασία τους και τους τόνισε ότι και το Γ τρίμηνο θα κυλήσει ομαλά και δημιουργικά,αφού όλοι μαζί προσπαθούμε για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα προς τον κοινό βασικό σκοπό, ο οποίος είναι το ουσιαστικό όφελος των παιδιών μας.

ΟΜΙΛΙΑ-ΕΙΣΗΓΗΣΗ:ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΣΤΙΣ ΜΙΚΡΕΣ ΗΛΙΚΙΕΣ

Η εισηγήτρια

Στις 11/3/2015,ημέρα τετάρτη και ώρα 19.00,υλοποιήθηκε σε αίθουσα σχολικής τάξης, των συστεγαζόμενων Δημοτικών σχολείων, στα πλαίσια του κοινωνικού σχολείου,ομιλία για την ενδοσχολική βία στις μικρές ηλικίες,από την κ. Αικατερίνη Βούλγαρη, Διδάκτορ του Παιδαγωγικού τμήματος της Ειδικής Αγωγής του Π.Θ., ως ειδικός συνεργάτης της κ. Ελένης Ανδρέου, η οποία είναι Καθηγήτρια του Παιδαγωγικού τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Π.Θ και κοσμήτορας των Ανθρωπιστικών και Κοινωνικών επιστημών του Π.Θ. Επίσης η κ. Ανδρέου έχει γράψει και ένα βιβλίο για την Θυματοποίηση-ενδοσχολική βία, με τίτλο: ΧΟΡΕΥΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΛΥΚΟΥΣ

Η συναδελφος του Β τμήματος΄
με την κ. Βούλγαρη

Η εισηγήτρια αναφέρθηκε στον ορισμό,στους παράγοντες και στην έξαρση του κοινωνικού φαινομένου του σχολικού εκφοβισμού.
Οι γονείς έθεσαν τις ερωτήσεις τους στην εισηγήτρια και έτσι μέσα σε ένα πλαίσιο επικοινωνίας και  διαντίδρασης αναπτύχθηκε μία ενδιαφέρουσα συζήτηση.

Η ομιλήτρια στην προσέγγισή της έδωσε έμφαση στην πρόληψη του κοινωνικού φαινομένου και επιτόνισε στους γονείς, το πόσο σημαντικό είναι η σωστή παρέμβαση στην κατάλληλη στιγμή.
Στην συζήτηση,συμμετείχαν και οι νηπιαγωγοί των δύο συστεγαζόμενων νηπ/γωγείων, είτε με ερωτήσεις προς την ομιλήτρια είτε με την κατάθεση απόψεών τους.
Ως υπεύθυνη στο Παρατηρητήριο για τη Βία,επισημαίνω ότι, πράγματι λοιπόν η πρόληψη είναι σημαντική,για αυτό και το νηπ/γωγείο μας υλοποιεί ετήσιο Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας ως πρώιμη-αντισταθμιστική παρέμβαση στην Βία(Α τμήμα), με το σπίτι της Αγάπης, που εντάσσεται στο νέο θεσμικό πλαίσιο του Κοινωνικού σχολείου και ένα δεύτερο ετήσιο Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας με τον Κύριο Μπου(Β τμήμα), της κ. Αικατερίνης Παλάσκα,όπου οι μαθητές μας μέσα από θετικές προσεγγίσεις αναπτύσσουν την κοινωνικοσυναισθηματική τους νοημοσύνη,η οποία είναι απαραίτητη στην ολοκληρωμένη ανάπτυξή τους,σύμφωνα με την Σύγχρονη  Ψυχοπαιδαγωγική επιστήμη- Σύγχρονες Θεωρίες Μάθησης.