ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ της Αθανασίας Αρούνη 3η ΗΜΕΡΑ

Η Αθανασία ολοκλήρωσε σήμερα, 30-3-2016, το τριήμερο Σχέδιο Εργασίας που είχε προετοιμάσει σε συνεργασία με τη Μέντορά της, στο 10^ο Ν/Γ Βόλου.

Τα νήπια κατάφεραν να οδηγηθούν ομαλά και μεθοδικά στην υλοποίηση του βασικού σκοπού δημιουργώντας με επιτυχία το τελικό προιόν: ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

Στο τέλος έγινε η Αξιολόγηση, στην οποία συμμετείχε και μία μαθήτρια της Α τάξης, περσινή μου μαθήτρια.

Κατά το τριήμερο, τα νήπια μέσα από βιωματική επικοινωνιακή διδασκαλία και λειτουργική δράση, απέδειξαν και ανέδειξαν όλες εκείνες τις δεξιότητές τους και το ομαδοσυνεργατικό τους πνεύμα, όπου οι διδακτικοί στόχοι σε εγκάρσια σχέση με τους μαθησιακούς στόχους δημιούργησαν ένα καλά οργανωμένο εκπαιδευτικό πλαίσιο ως υποστηρικτικό υπόβαθρο του βασικού σκοπού του Σχεδίου Εργασίας.

Χαίρομαι για τη συνεργασία μου αυτή με τη Νάσια, η οποία φανερώνει το ενδιαφέρον της να δοκιμάσει στην πρακτική της άσκηση ένα Σχέδιο Εργασίας, ύστερα από πρότασή μου, όπου από την υλοποίησή του διαφάνηκε ότι καλώς έγινε η πρόταση, αφού τα κατάφερε μία χαρά και απέκτησε τη δική της βιωματική εμπειρία.

Είμαι ευγνώμων στη Νάσια που μου προσφέρει και εμένα την ευκαιρία να υπηρετώ στην πράξη ουσιαστικά τη Μεντορική Σχέση και να μαθαίνω πώς να εξελίσσομαι καλύτερα ως Μέντορας, στο πρόγραμμα της Πρακτικής άσκησης, που ως  εμψυχώτρια και καθοδηγήτρια έχει την καθηγήτρια κ. Καφένια Μπότσογλου.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ της Αθανασίας Αρούνη στο 10ο Ν/Γ Βόλου 2η ΗΜΕΡΑ

Η σημερινή μας ημέρα ήταν αρκετά δημιουργική ,παραγωγική και σίγουρα όμορφη, αφού η τάξη κατάφερε να έχει την αίσθηση ενός δημιουργικού και ομαδο- συνεργατικού εργαστηρίου όπου οι μαθητές αξιοποιούν μαζί με τη Νάσια, τη συλλογή πληροφοριών από τον χθεσινό εκπαιδευτικό τους περίπατο.

Σήμερα λοιπόν,29-3-2016, η Αθανασία υλοποίησε την 2η ημέρα του τριήμερου Σχεδίου Εργασίας, η οποία ολοκληρώθηκε σε δύο φάσεις:

1η  Φάση Προετοιμασία: Ως προς την Ολομέλεια της τάξης

Αρχικά έγινε συζήτηση στον κύκλο, όπου με την Μαιευτική μέθοδο, έγινε περιγραφή από κάποια νήπια του εκπαιδευτικού περίπατου στη γειτονιά του Σχολείου, απαντώντας στο τι- πότε-που- πως και γιατί, ενεργοποιώντας έτσι αντιληπτικές δεξιότητες των νηπίων(μακροπρόθεσμη μνήμη-χωροχρονικές έννοιες).

Έπειτα με τη χρήση των φωτογραφιών, η Νάσια  προέτρεψε κάποια νήπια να κάνουν περιγραφή των φωτογραφιών, κάποια να διαβάσουν τις ταμπέλες, να παίξουν με τις φωτογραφίες κάνοντας δοκιμές και πλάνες ως προς τη σωστή θέση και να ακουστούν διάφορες απόψεις, ώστε τα νήπια να οικειοποιηθούν το φωτογραφικό υλικό και να μπορέσουν να το αξιοποιήσουν κατάλληλα και αποτελεσματικά στην μετέπειτα κυρίως δράση τους.

2η Φάση: Κύρια δράση, Δημιουργείστε τα φύλλα προετοιμασίας μέσα από παρατήρηση και πιστή αναπαραγωγή  της φωτογραφίας που έχετε ανά ομάδα

 Ομαδοσυνεργατική δράση με μεικτές  ανομοιογενείς ομάδες των δύο μαθητών ανά ηλικία-γνωστικό επίπεδο-φύλλο

3η Φάση: Αξιολόγηση της Κύριας δράσης ποσοτική-ποιοτική ανά ομάδα και από ομάδα σε ομάδα.

Μπράβο!!! στα παιδιά , μπράβο!!! και στη Νάσια.

ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ.ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΔΙΑΣΩΣΗΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ-ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ

Σήμερα στο Νηπιαγωγείο μας, στις 28-3-2016, ημέρα Δευτέρα και ώρα 6.30 στην αίθουσα του ολοημέρου.,  στο πλαίσιο της ενημέρωσης των γονέων, για ενδυνάμωσή τους στην ασφάλεια και μέριμνα των παιδιών τους, σε συνεργασία με το συστεγαζόμενο 32 ΟΛΟΗΜΕΡΟ Ν/Γ Βόλου, υλοποιήθηκε ενημερωτική εκδήλωση για τις ΠΡΩΤΕΣ ΒΟΗΘΕΙΕΣ, ύστερα από κάλεσμά μας στην ΟΜΑΔΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΔΙΑΣΩΣΗΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ.
Η Ομάδα διάσωσης έκανε μία ενδιαφέρουσα παρουσίαση στους γονείς, η οποία αφορούσε τη δράση και το  εθελοντικό έργο της, καθώς και περιπτώσεις που χρειάζονται να παράσχουμε πρώτες βοήθειες και τον σωστό τρόπο που τις παρέχουμε.

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ,1η ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ

ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ της Αθανασίας Αρούνη στο 10ο Ν/Γ Βόλου. 1η ΗΜΕΡΑ

Σήμερα,28-3-2016

η Αθανασία, μετά από κατάλληλη προετοιμασία των μαθητών, από τη μέντορά της, ξεκίνησε την υλοποίηση ενός σχεδίου εργασίας τριών ημερών, στη θεματική: Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ.

Ήταν μία όμορφη και δημιουργική ημέρα, αφού τα νήπια έκαναν εκπαιδευτικό περίπατο στη γειτονιά του σχολείου τους,επισκέφτηκαν και φωτογράφισαν επαγγελματικούς και εν γένει χώρους της γειτονιάς τους, ώστε μέσα από συλλογή πληροφοριών να καταλήξουν σταδιακά στο τελικό προιόν τους: ΧΑΡΤΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΑΣ ΤΟΥΣ,

Έτσι λοιπόν τα νήπια τρώγοντας το δεκατιανό τους, στην παιδική χαρά της γειτονιάς τους, μετά είχαν την ευκαιρία να συζητήσουν για τη γειτονιά τους,για τα μαγαζιά που είδαν,λέξεις που συνδέονται με αυτά, κ.λ.π. Αξίζει να αναφερθεί ότι κάποια νήπια από μόνα τους, πήραν ξυλάκια, τα έκαναν μολύβι και άρχισαν να γράφουν στο χώμα λέξεις, να ζωγραφίζουν καρδούλες..

Μετά τη συλλογή πληροφοριών, τα νήπια γύρισαν στο σχολείο και αφού εκτυπώθηκαν οι φωτογραφίες της γειτονιάς τους, τις παρατηρούσαν και έλεγαν την ονομασία του μαγαζιού, προσπαθούσαν να τις βάλουν με τη σειρά έχοντας στο κέντρο την εκκλησία.

Μετά από την διαντίδραση που υπήρξε, η Αθανασία, ζήτησε από τα νήπια να ζωγραφίσουν ότι τους εντυπωσίασε από τη γειτονιά τους.Όλα τα νήπια ζωγράφισαν την Παιδική χαρά και ένα μόνο νήπιο ζωγράφισε το φαρμακείο.

Στο τέλος της ημέρας, έγινε η αξιολόγηση της ημέρας και η Αθανασία υπενθύμισε στα νήπια τον τελικό σκοπό του Σχεδίου εργασίας, αναφέροντας στα νήπια ότι αύριο θα αξιοποιήσουν τις φωτογραφίες που έβγαλαν, σε ομαδοσυνεργατική δράση, όπου θα δημιουργήσουν τα φύλλα προετοιμασίας:ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕ ΚΑΙ ΖΩΓΡΆΦΙΣΕ ΤΗ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑ, ΒΡΕΣ ΚΑΙ ΓΡΑΨΕ ΛΕΞΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΝΔΕΟΝΤΑΙ.

Παρατηρώντας σήμερα τη συνεργασία των μαθητών με την Αθανασία, διέκρινα τη χαρούμενη διάθεση και την αποτελεσματική δράση των μαθητών, που φανερώνει το ενδιαφέρον τους για το σχέδιο εργασίας, αλλά και το λιγότερο άγχος της Αθανασίας κατά την διάρκεια όλης της ημέρας..Μάλλον όταν η προσχολική τάξη μεταφερθεί έξω στην κοινωνία, απελευθερώνεται και δημιουργεί μή αγχωμένα...

Μακάρι να μπορούσαμε όλες οι μέρες μας να ήταν έτσι!!!

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ, ΕΒΔΟΜΑΔΙΑΙΑ ΔΙΑΔΑΣΚΑΛΙΑ

Η φοιτήτρια κ. Αθανασία Αρούνη, θα υλοποιήσει στο Νηπιαγωγείο μας, στο πλαίσιο της πρακτικής της, την εβδομαδιαία διδασκαλία της, από τις 28-3-2016 έως 1-4-2016, στη θεματική: Η ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΜΟΥ
Τις πρώτες τρεις ημέρες θα δουλέψουμε ένα project με θέμα
<<η γειτονιά μου>>. Ως υπεύθυνη νηπιαγωγός ήδη θα έχω προετοιμάσει
 τα παιδιά από την προηγούμενη εβδομάδα για το θέμα και τις
δραστηριότητες που θα ακολουθήσουν. Επίσης θα έχω εξασφαλίσει
την συμμετοχή δύο γονέων που θα βοηθήσουν για την διεξαγωγή του
project,

ΣΤΌΧΟΙ:*να γνωρίσουν τα παιδιά το άμεσο περιβάλλον στο
                   οποίο ζουν
                  *να μάθουν να προσανατολίζονται χωρικά
                  *να μάθουν τι είναι διεύθυνση
                  *να μάθουν τι αναγράφεται στις πινακίδες των καταστημάτων
                  *να συλλέξουν πληροφορίες για τα καταστήματα της γειτονιάς
                  *να δουλέψουν συνεργατικά
                  *να χαρτογραφήσουν την γειτονιά
                   *να μάθουν βιωματικά

Μέθοδοι:project


Γνωστικά αντικείμενα:μαθηματικά, γλώσσα, μελέτη περιβάλλοντος ,
εικαστικά .
Υλικά: κινητά τηλέφωνα για λήψη φωτωγραφιών , φωτογραφίες,
κόλλες Α4, χαρτόνι κανσόν, μολύβια, μαρκαδόρ

Αφόρμηση:η συζήτηση που θα έχει προηγηθεί για το τι βρίσκεται
έξω από το νηπιαγωγείο

Περιγραφή πρώτης ημέρας:Με αφορμή την συζήτηση που θα έχουν τα
 παιδιά με την κυρία Ζούζουλα για το τι βρίσκεται έξω από το νηπιαγωγείο
θα κάνουμε ένα περίπατο στη γειτονιά μας.Με συνέργατες δύο γονείς
θα ξεκινήσουμε στις 8:30 και θα επισκεφτούμε το τυροκομείο, τον φούρνο,
το μανάβικο, την εκκλησία ,το φαρμακείο και το πάρκο της γειτονιάς.
Θα παρατηρούμε θα φωτογραφίζουμε και θα συζητούμε για
όλους τους χώρους επίσκεψης.Θα ενθαρρύνουμε τα παιδιά να εκθέτουν τυχόν
 απορίες τους και θα προωθούμε την ανταλλαγή απόψεων.
Στο πάρκο τα παιδιά θα πάρουν το δεκατιανό τους και μετά από λίγο παιχνίδι,
θα τους δείξουμε στα κινητά τις φωτογραφίες που θα έχουμε τραβήξει
για να ανταλλάξουν πληροφορίες.
Όταν επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο θα συζητήσουμε  για το
 τι είδαμε και τι μας έκανε εντύπωση .
Στη συνέχει θα δοθεί σε καθε παιδί ένα φύλλο Α4 για να ζωγραφίσει
τον περίπατό μας όπως τον φαντάζεται.

Περιγραφή δεύτερης μέρας:Με αφόρμηση τις δραστηριότητες της
προηγούμενης ημέρας θα χωρίσουμε τα παιδιά σε 7 ομάδες .Οι
ομάδες θα αποτελούντα από δύο παιδιά η κάθε μία και  μία ομάδα
 από τρία και θα έχουν και συγκεκριμένη ονομασία.

1η ομάδα: παιδιά φαρμακείο

2η ομάδα:  παιδιά κρεοπωλείο

3η ομάδα: παιδιά μανάβικο

4η ομάδα:  παιδιά τράπεζα

5η ομάδα:  παιδιά φούρνος

6η ομάδα: παιδιά πάρκο

7η ομάδα : χρωματοπωλείο

8η ομάδα : φυτώρια λουλούδια

Στην 1η ομάδα θα δοθεί κόλλα Α4 και μία φωτογραφία
απο το φαρμακείο. Στη δεύτερη ομάδα θα δοθέι κόλλα Α4
και μία φωτογραφία από το τυροκομείο. Η ίδια διαδικασία
θα γίνει για όλες τις ομάδες. Εχοντας όλες οι ομάδες τα φύλλ α
εργασίας και τις φωτογραφίες θα πρέπει να σχεδιάσουν ότι
ακριβώς βλέπουν.Όταν τελειώσουν θα τους ζητηθεί να
συγκρίνουν τα φύλλα εργασίας και να βρούν ομοιότητες
και διαφορές .Αυτή η μέρα ουσιαστικά θα είναι η μέρα προετοιμασίας
για την επόμενη ,στην οποία τα παιδιά θα πρέπει να συνεργαστούν για την
παραγωγή του τελικού προιόντος.



Περιγραφή τρίτης μέρας :Με αφόρμηση τις δραστηριότητες των
πρηγούμενων δύο ημερών θα ζητηθεί στα παιδιά να χαρτογραφήσουν τη
γειτονιά σε χαρτόνι κανσον.
 Θα βοηθήσουμε αρχικά τα παιδιά δίνοντας τους ένα αρχικό σημειο
 που θα είναι το νηπιαγωγείο  και μετά  θα πρέπει να να
προσανατολιστούν  χωρικά και να χαρτογραφίσουν τους χώρους που
επισκεφτήκαμε .Τα παιδιά θα μπορούν να συμβουλεύονται και τα χθεσινά
 σχέδια τους ή τις φωτογραφίες.
Η ομάδα φούρνος θα πρέπει να ζωγραφίσει τον φούρνο ,όπως
φαίνεται στη φωτογραφία ,τις ταμπέλες ,τις πινακίδες .Το ίδιο
θα ισχύει και για τα άλλα παιδιά ανάλογα με την ονομασία της
ομάδας τους .

Στο τέλος της σχολικής ημέρας θα γίνει προετοιμασία
των παιδιών για την επόμενη που θα αφορά τις σχέσεις
με τους γείτονες .

4η διδασκαλία

Θέμα: <<καλές γειτονικές σχέσεις>>

Στόχοι:* να κατανοήσουν τη σημασία
             των φιλικών σχέσεων με τη γειτονιά
           
Γνωστικές περιοχές:  Γλώσσα ,Εικαστικά

Μέθοδος: Ερωταποκρίσεις, συζήτηση, διάλογος , εργασία

Υλικά:  κορνίζες, φωτογραφίες από <το σπίτι της αγάπης>,κόλλες Α4,
χρώματα

Αφόρμηση: οι κορνίζες που θα φέρουν τα παιδιά από το σπίτι τους

Περιγραφή: Αφού τα παιδιά θα έχουν φέρει από το σπίτι τους
κορνίζες, οι οποίες θα έχει ζητηθεί απο τους γονεις να
προμηθευτούνε, θα τους εξηγήσουμε οτι θα τοποθετήσουμε
μέσα φωτογραφίες από το< σπιτι τις αγάπης. ,στις οποίες
θα απεικονίζονται και όλα τα παιδιά της τάξης και την επόμενη μέρα
θα τις μοιράσουμε σε όλες τις σχολικές τάξεις του σχολικού συγκροτήματος
που συστεγαζόμαστε ως ένδειξη αγάπης και φιλίας .Αφού ετοιμαστούν οι κορνίζες
θα ακολουθήσουν ερώτησεις όπως:ποιοί είναι οι πιό κοντινοί μας γείτονες,
γιατί είναι σημαντικό να έχουμε καλές σχέσεις μαζί τους ,πώς μπορούμε
να τους δείξουμε τον σεβασμό και της αγάπη μας, τι περιμένουμε από αυτούς κα
Μέσα απο τις ερώτησεις θα αναπτυχθει διάλογος σε θάματα φιλίας ,αγάπης ,
συνεργασίας , αλτρουισμού, αλληλεγγύης ,σεβασμού ,κατανόησης.
Στο τέλος του διαλόγου θα ζητηθεί από τα παιδια να ζωγραφήσουν την αγάπη
και την φιλία όπως την φαντάζονται  και να χαρίσουν την ζωγραφιά
τους σε αυτόν που κάθεται δίπλα τους ώστε ολα τα παιδια να πάρουν ένα δώρο.
Θα ζωγραφίσω και εγώ κάτι να χαρίσω αφού ο αριθμός των παιδιών της τάξης ειναι
μονός. Τέλος θα προετιμάσουμε τα παιδιά για την αυριανή μέρα η οποία θα
περιλαμβάνει επισκέψεις και προσφορά των κορνιζων στις σχολικές τάξεις του σχολικού
συγκροτήματος ,αλλά και στο <σπίτι της γαλήνης> όπου εκεί υπάρχουν άνθρωποι
που έχουν μεγάλη ανάγκη την αγάπη μας.

5η ημέρα

Θέμα <προσφορά δώρων

Στόχοι: * να νιώσουν την χαρά της προσφοράς
              *να καλλιεργήσουν την κοινωνικότητα και επικοινωνία
               *να αναπτύξουν νέες φιλίες
               *να νιώσουν μεγάλυτερη οικειότητα στον σχολικό χώρο

Μέθοδοι:  επισκέψη στις σχολικές τάξες του σχολικού συγκροτήματος
και στο <σπίτι της γαλήνης>

Γνωστικές περιοχές :Γλώσσα(προφορικός λόγος)

Υλικά:κορνίζες

Αφόρμηση: αφόρμηση θα αποτελέσουν οι κορνίζες που θα
δοθούν ως δώρο

Περιγραφή:  Αφού συγκεντρωθούν τα παιδιά στο νηπιαγωγείο,
μα αφόρμηση τις κορνίζες, θα επισκεφτούμε όλες τις τάξεις
του σχολικού συγκροτήματος ,στις οποίες τα παιδιά θα προσφέρουν
από μία κορνίζα ωε ένδειξη αγάπης , φιλίας, και καλής
γειτνίασης .Εκεί τα παιδιά θα αναπτύξουν διάλογο με τους δασκάλους
και με τους άλλους μαθητές.
Στη συνέχεια θα επισκεφτούμε <το σπίτι της γαληνης> που βρίσκεται στην
εκκλησία για να προσφέρουν και εκεί το δώρο τους.
Θα ακολουθήσει δεκατιανό και παιχνίδι στο προαύλιο της εκκλησίας .
Τέλος, επιστροφή στο νηπιαγωγείο και αναχώρηση των νηπίων.

ΕΟΡΤΑΣΜΟΣ 25ης ΜΑΡΤΙΟΥ 2016

Όπως κάθε χρόνο έτσι και φέτος γιορτάσαμε την επέτειο της 25ης Μαρτίου, όπου σύμφωνα και με το μήνυμα του Υπουργού Παιδείας, το οποίο εστάλη στα σχολεία, δόθηκε έμφαση στα βαθύτερα αίτια ενός πολέμου, όπως ο Ρατσισμός και η έλλειψη σεβασμού στη διαφορετικότητα των λαών.
Υλοποιήθηκαν οι εξής δράσεις:

1.Μέσα από την αστείρευτη ποιητική δράση της χώρας μας, αποφασίσαμε να προσεγγίσουμε την Εθνική μας Επέτειο, επιλέγοντας ένα ποίημα του μεγάλου μας ποιητή Γ. Ρίτσου, με τίτλο: ΕΙΡΗΝΗ.
Τα νήπια με αφόρμηση το ποίημα, μέσα από συνεργατική δράση, εκφράστηκαν δημιουργικά για την Ειρήνη και την φιλία των λαών(23-3-2016)




2. Εκκλησιασμός με προαγιασμένη, στο παρεκκλήσι της Ενορίας μας(23-3-2016).
3. Απαγγελία ποιημάτων στην τάξη(24-3-2016)





4.Απαγγελία από τη νηπιαγωγό, ένα ποίημά της:
ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΑΣ ΤΑ ΑΛΜΥΡΙΣΜΕΝΑ ΔΑΚΡΥΑ

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ, 21-3-2016. ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΤΟ ΜΟΥΣΕΙΟ ΤΣΑΛΑΠΑΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΙΗΤΙΚΗ ΟΜΑΔΑ ΤΟΥ POETRY SLAM.

Στις 21-3-2016, με εμψυχώτρια την κ. Έλενα Ψαραλίδου, η ποιητική ομάδα του POETRY SLAM, της οποίας είμαι μέλος, διοργάνωσε την εκδήλωση που ήταν αφιερωμένη στην ΠΡΟΣΦΥΓΙΑ, στο Μουσείο Τσαλαπάτα της πόλης μας, όπου ακούστηκαν ποιήματα για την προσφυγιά, παρουσιάστηκε βίντεο για τους πρόσφυγες από την Μ.Κ.Ο. ΑΡΣΙΣ ξενώνας Μακρινίτσας, αφηγήσεις παιδιών μεταναστών από τον ξενώνα, ποιήματα από την ομάδα του κ. Λεμονή, μουσική και τραγούδια.


Στο τέλος έγινε βιωματικό εργαστήριο με εμψυχώτρια την ψυχολόγο κ. Δάφνη Φιλίππου.
Στην εκδήλωση συμμετείχα με το ποίημα: ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΑΣ ΤΑ ΑΛΜΥΡΙΣΜΕΝΑ ΔΑΚΡΥΑ, το οποίο το απήγγειλα και στην τάξη κατά τον εορτασμό της Εθνικής μας Επετείου, στις 24-3-2016, θέλοντας να το μοιραστώ με τους γονείς και τους μαθητές μου..








ΤΗΣ ΠΡΟΣΦΥΓΙΑΣ ΤΑ ΑΛΜΥΡΙΣΜΕΝΑ ΔΑΚΡΥΑ

Πόσο τραγική και παράδοξη έγινε η Ζωή μας!

Κατορθώματα του πολέμου και όχι της ειρήνης,

που όμως οδηγούν σε Νόμπελ της Ειρήνης!!

Μάνες εγκυμονούσες, μάνες με νεογέννητα,

ξεριζωμένες οικογένειες στο δρόμο της προσφυγιάς,

προσεύχονται για τη ζωή τους, για το αντάμωμα..

Βαρύ το πέρασμα της θάλασσας όλο τούτο το Χειμώνα.

Αναρρωτιέμαι..

τα θύματα πολέμου έφυγαν, για να πνιγούν στα αλμυρά σου βάθη?

Αχ! Μεσόγειο στην τόση ομορφιά σου,

πόσο θρήνο κρύβεις, στα γαλανά νερά σου.

Και όσοι πατούν στεριά, προορισμό δεν έχουν..

κλειστά τα σύνορα, συρματοπλέγματα παντού,

κουβαλούν  τον πόνο της θάλασσας στον πόνο το δικό τους,

ξεσπούν σε δάκρυα αλμυρά, κρατώντας στην αγκάλη τους, μικρά  παιδιά. 

Της προσφυγιάς τα αλμυρισμένα δάκρυα, στα σωθικά μας βέλη. Μνήμες προκαλούν δυσάρεστες, σε παρελθόν και μέλλον, στο Αιώνιο παρόν.

   Αικατερίνη  Ζούζουλα

Βόλος, 4-3-2016